大學(xué)軍訓(xùn)征文2000字左右-文庫吧資料
2024-09-02 18:43本頁面
【正文】 步伐 :對于速度以及步伐大小都要控制的很均勻 ,應(yīng)該保持在一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)上 . 生命在于運(yùn)動(dòng) .生命在于靜止 .勻速便是動(dòng) 態(tài)的靜止 .這種步伐的養(yǎng)成對我們以后也是很有幫助的 ,它會(huì)使我們在以后的人生道路上遇事不驚不亂、處事有條斯里、成事更有耐心、有信心。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。也 不是什么上綱上線。不管是體質(zhì)還是精神素質(zhì)，都不如我們的前輩了。 有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見、有的甚至想逃避訓(xùn)練 .對學(xué)生而言 ,軍訓(xùn)是累，但還沒到受不了的程度 ,可是卻經(jīng)常有人叫喚的要死要活。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識的同學(xué)相互認(rèn)識，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，認(rèn)識大學(xué)同學(xué) ,參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽光洗禮，面對種種考驗(yàn) ! 軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)， 對軍訓(xùn)充滿了好奇。 這次軍訓(xùn)回團(tuán)后我將嚴(yán)于律己，將在教導(dǎo)隊(duì)保持的作風(fēng)帶回自己今后本職 工作中，時(shí)刻以一名軍人來嚴(yán)格要求自己，將一切不符合身份的雜質(zhì)拋于腦后身外，回歸軍人的本然，再見 !我的炮兵旅，再見 !我的老班長 ! 大學(xué)軍訓(xùn)征文 2024 字左右篇三 經(jīng)歷了高考，走過了獨(dú)木橋，大多數(shù)考生在接到錄取后都度過了一個(gè)極其愉快的暑假，身體上，精神上都松懈了很多。 短短十天的軍訓(xùn)生活就要結(jié)束了，從我們剛到炮兵旅營區(qū)時(shí)候的散漫到今天斗志昂揚(yáng)團(tuán)結(jié)一致的士氣，所以說短短幾天的訓(xùn)練為我軍旅人生寫下濃墨的一筆，炮兵旅教導(dǎo)隊(duì)成為我軍旅人生小小的驛站，但作為一名軍人，作為一名軍人作為一名部隊(duì)文藝工作者，這方小小的驛站卻使我回歸本然，下面就兩點(diǎn)本人這次軍訓(xùn)的體會(huì)和同志 們做一個(gè)交流 ! 首先，軍人二字對我們或多或少還有些淡然，對于這兩個(gè)字的概念，對于我們這些文藝兵來說并不根深蒂固，七年前考入軍校的時(shí)候曾參加了軍訓(xùn)，但是由于這幾年工作性質(zhì)的決定，再就是最為主要的是自身的原因并沒有以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，恰恰相反的是作為文藝兵我們總忘記自己姓軍，用一句上軍藝時(shí)候的警句來說就是 文藝兵先是兵，德藝雙馨方是星 ，作為軍營部隊(duì)特殊的群體，只有以軍人的標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)來要求和審視自己才可以全心的為兵服務(wù)，為廣大部隊(duì)官兵服務(wù)，這次來軍訓(xùn)的時(shí)候我曾經(jīng)和教官開玩笑說 如果讓我脫掉軍裝的話 ，可能就沒有了軍人的風(fēng)貌 ，的確是這樣，這幾天的訓(xùn)練從最簡單的脫帽敬禮到隊(duì)列訓(xùn)練和一日生活制度，教官們耐心的教導(dǎo)，注意一點(diǎn)點(diǎn)地養(yǎng)成，同志們也虛心的學(xué)習(xí)，并沒有以自己是老兵等借口來推托應(yīng)付訓(xùn)練，從基礎(chǔ)練起。 讀高中時(shí)，聽人常常提起大學(xué)軍訓(xùn)生活的苦、累、長而乏味，現(xiàn)在自己真正的站在那個(gè)綠地的隊(duì)伍當(dāng)中，感受到的卻是一種異樣的感覺，那里莊嚴(yán)、神圣，也許是源于一直以來對軍人的崇拜吧 ! 大學(xué)軍訓(xùn)征文 2024 字左右篇二 時(shí)間就這樣悄無聲息的從我們身邊流逝，但這段美好的時(shí)光將永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)人心中新的學(xué)期意味著新的開始，但大學(xué)卻意味著我們?nèi)松缆返囊淮无D(zhuǎn)折 .我們來自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而相約在此，一個(gè)對我們來說陌生的校園 .每一張面孔都未曾相識，每一種聲音都各有特色，我們對校園的一切和彼此之間都充滿 了新奇，因?yàn)槲覀兾丛私鈱Ψ?.我感謝學(xué)校給我們一次鍛煉自己考驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，也給
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