【正文】 充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。實(shí)行班級工作 “ 分權(quán) ” ，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任 “ 小密探 ” 都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。 建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級 “ 分權(quán) ” 、 “ 分層 ” 合作 初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。 對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。另外， “ 人無完人 ” ，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿 “ 人情味 ” 俗語說得好： “ 沒有規(guī)矩，不能成方圓 ” ， “ 班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛 ” ，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。 班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但 可敬 而且 可親 。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決 。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。 沒有愛就沒有教育 ， 愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙 ，這是每一位班主任都熟知的道理。但也只有硬著頭皮干。 初中班主任學(xué)期工作心得 3 我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三 (3)班。 需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的管理，提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 存在不足： 有不少成績差的學(xué)生有待提高。 學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期略有進(jìn)步。 韋永勝同學(xué)在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市競賽一等獎，李青、韋姝獲學(xué)校正字比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。 主要成績： 培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學(xué)兼優(yōu)的班級干部，只要他們在班級班主任各方面都很放心。做好本職工作的同時協(xié)助團(tuán)委做好校報的編輯工作。再次，注意對基礎(chǔ)較差的同學(xué)的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高，還鼓勵基礎(chǔ)好的同學(xué)和他們結(jié)成幫學(xué)對子，收到了良好的效果。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，我把、等知識引進(jìn)語文課堂，把一些重要的知識點(diǎn)放到謎語、對聯(lián)中去，學(xué)生的興趣上來了，知識既容易記住，也可以長時間的不會忘記。將來生活才能更美好。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時解決他們的心理問題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。 五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作。本學(xué)期第一次檢測后及時召開了 8 位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對面座談會 。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系 ,定期召開家長會 ,積極做好合力教育工作。 經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動 搞好。每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊 。同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。 努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方 法，促進(jìn)他們管理班級能力的發(fā)展。 三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展 “ 比比看 ” 活動。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的和習(xí)慣。 堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要 求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。 二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級學(xué)習(xí)氛圍較濃。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈?。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。 此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對學(xué)生開展了 “ 大地，生命的搖籃 ” 、 “ 環(huán)境與地球 ” 等一系列的活動，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。組織了五次主題班會課。為了加強(qiáng)班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。對每一項班級事務(wù)，落實(shí)，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。 繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進(jìn)的方向。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。 班主任工作方面 一、增強(qiáng)管理意識，使班級工作更上一個臺階。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學(xué)工作繁忙而又充滿樂趣。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要 ! 初中班主任學(xué)期工作心得 2 光陰飛逝，不覺間一學(xué)期又過去了。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值 聯(lián)系在一起。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于