清華扶貧培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 17:46本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的 “ 充電 ” 機(jī)會(huì)，通過(guò)在清華大學(xué) 6 天學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的禮儀課程，學(xué)習(xí)了一些日程公務(wù)的禮儀，糾正了一些錯(cuò)誤的行為舉 止，對(duì)日常工作很有幫助。如何在處理同事關(guān)系和待人接物的時(shí)候保持一個(gè)良好的心態(tài)，是關(guān)系到公務(wù)員身心健康和工作業(yè)績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。社會(huì)沖突需要及早介入，因?yàn)樯鐣?huì)沖突往往起源于長(zhǎng)時(shí)間得不到解決的利益訴求，越早發(fā)現(xiàn)其利益訴求和異常行為，對(duì)解決沖突越為有利，化解群體性事件的關(guān)鍵還是重在預(yù)防，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取預(yù)防性的措施才是解決問(wèn)題的上策。 二、危機(jī)管理和社會(huì)沖突，重在預(yù)防 在學(xué)習(xí)《突發(fā)公共事件的應(yīng)急管理》和《社會(huì)沖突管理》過(guò)程中，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了危機(jī)和沖突的事前、事中和事后的管理方法、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度，深刻地體會(huì)到重在預(yù)防的重要性。但階級(jí) 矛盾的分析方法與現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)狀不太相應(yīng)，如何劃分利益各方，需要有一個(gè)新的理論支撐。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多的理論知識(shí)，如： (一 )個(gè)人財(cái)務(wù)生命周期和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)理論 費(fèi)里德曼和默里安尼的 個(gè)人財(cái)務(wù)生命周期理論，深刻地揭示了個(gè) 人收入支 出的三個(gè)階段，如何結(jié)合這三個(gè)階段把社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)化解，楊教授提出了終生風(fēng)險(xiǎn)管理和服務(wù)，使公民在受到因生、老、病、殘、失業(yè)、無(wú)居處、災(zāi)難而造成的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能有基本的社會(huì)保障，度過(guò)難關(guān)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)的理論知識(shí)，有助于用正確的角度看問(wèn)題 清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得在平時(shí)的工作生活中，遇到很多社會(huì)現(xiàn)象，從中也總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 ” 我能清晰地感受到肩上的責(zé)任與使命，為此，我在狂奔，沒(méi)有終點(diǎn)，一種信念的力量推動(dòng)著我前進(jìn)、前進(jìn) ?? 清華扶貧培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 20xx 年 10 月 9 日 15 日赴清華大學(xué) “ 發(fā)展社會(huì)事業(yè)建設(shè)和諧北海 ” 專題培 訓(xùn)。 幾天下來(lái)，學(xué)海拾貝的我滿載而歸，小背簍裝的是收獲的欣喜、疑惑的沉思、嘗試的勇氣和蛻變后新的生命。他那敏銳的洞悉力，不拘一格的思辨能力，高超的駕馭課堂的能力， 我久久不能釋懷。他的語(yǔ)言幽默而不失“ 科學(xué) ” ，他的觀點(diǎn)鮮明而又新穎，論據(jù)平凡，卻顯真知灼見(jiàn)，給人耳目一新的愜意，又如林中響箭，震撼心靈。一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有心做教育的教師，一個(gè)立志為教育奉獻(xiàn)一生的人，他 (她 )是不會(huì)于教育教學(xué)問(wèn)題視而不見(jiàn)，相反，他 (她 )會(huì)積極思考 (反思 )，把 “ 研究 ” 當(dāng)作自己的知音相伴一生的。一個(gè)人活著是要有所追求的，不要成了不折不扣的產(chǎn)業(yè)工人，要做自主研究的主人。 ，有些無(wú)奈。 “ 功利 ” 思想的束縛，認(rèn)為它對(duì)自己的 “ 業(yè)績(jī) ” 幫助不大。這樣，我又有了自己新的問(wèn)題 (課題 )：如何提高中年級(jí)的拼讀能力 ? 也有些學(xué)員在 “ 叫苦 ” 。后來(lái)，我詢問(wèn)了失分的同學(xué)，這才知道一個(gè)重要的原因是不會(huì)拼音?，F(xiàn)在，我所接手
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