【正文】 在生活和工作中很好地處理各方面的問題，在大學(xué)期間的這一個(gè)假期我毅然開始了自己的社會(huì)實(shí)踐。前途是光明的，道路是曲折的。因此，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這對(duì)我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。 沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能，書本上的理論和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境工程雖是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在國家開始重視環(huán)保，所以具有很大的發(fā)展空間和市場潛力，就業(yè)前景非?？捎^。在大學(xué)校園里有的同學(xué)還過著空虛、無聊的生活，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會(huì)到社會(huì)的變化。 不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種招商引資知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 出庫：系統(tǒng)從已有的物流倉儲(chǔ)系統(tǒng)中獲取出庫信息；操作人員再發(fā)貨計(jì)算機(jī)上根據(jù)訂單確認(rèn)出庫信息；出庫信息通過發(fā)貨計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生出庫任務(wù)，并且通過倉庫的無線局域網(wǎng)把出庫信息下達(dá)到叉車的車載工作站；根據(jù)卷煙的 “ 先進(jìn)先出 ” 、整托盤直接分配出庫等原則進(jìn)行取貨；叉車工人根據(jù)車載終端給出的取貨信息，通過車載 RFID 讀寫器 識(shí)別托盤上的電子標(biāo)簽找到指定托盤，確認(rèn)托盤電子標(biāo)簽信息與取貨信息一致，叉車工把托盤取出放入提升機(jī)送到分檢車間配貨區(qū)；整托盤送到分揀配貨區(qū)后，由檢驗(yàn)人員使用手持終端進(jìn)行驗(yàn)貨；通過檢驗(yàn)的托盤送到指定暫存區(qū)暫存，等待分揀；分揀出庫后，該系統(tǒng)要求向現(xiàn)行系統(tǒng)提交出庫完成信息。 RFID 技術(shù)在倉庫管理中的確起了不小的作用，以下是我對(duì)出入庫操作這一環(huán)節(jié)的觀察總結(jié)： 入庫：運(yùn)貨卡車到達(dá)倉庫后，有卡車司機(jī)將調(diào)撥單交給倉管員，有倉管員根據(jù)調(diào)撥單的品種和數(shù)量進(jìn)行核對(duì)，如果正確，則進(jìn)行下一步流程，如果不正確，則拒絕收貨；有倉管員錄入入庫明細(xì)，由系統(tǒng)自動(dòng)生成收貨單交給卡車司機(jī)；入庫操作員指揮組盤，并用叉車把組配玩的實(shí)托盤叉取送到升降輸送機(jī)站臺(tái)上；操作人員錄入品牌、數(shù)量等信息，通過 RFID 讀寫器讀取托盤信息，并確認(rèn)組盤，同時(shí)信息數(shù)據(jù)通過入庫計(jì)算機(jī)錄入到 數(shù)據(jù)庫中。倉儲(chǔ)管理最終會(huì)直接影響位于供應(yīng)鏈物流中的上游或下游貿(mào)易伙伴，通過 RFID 信息可以改善流通，提高質(zhì)量，準(zhǔn)確的采購物品和運(yùn)送貨物，最終改善整個(gè)供應(yīng)鏈物流管理。例如貨場管理系統(tǒng)可以指示司機(jī)在哪里有空地；安排離碼頭最近的拖車去裝貨等。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí) 和實(shí)踐我了解到 RFID 技術(shù)對(duì)物流的倉庫管理系統(tǒng)起了正要作用。為實(shí)現(xiàn)高性能和智能化，需要大量的數(shù)據(jù)來支撐這些系統(tǒng)。來到這里實(shí)踐的目的是去了解 RFID 在物流倉庫管理系統(tǒng)這一環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。所以，試用期中如何去認(rèn)識(shí)、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)： 記得初次應(yīng)聘時(shí)，我對(duì)物流的認(rèn)識(shí)僅僅局限于字面上的意思，對(duì)什么貨代的認(rèn)識(shí)也不 怎么清楚明白。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。 回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在這段時(shí)間里公司的員工和領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容、支持和幫助 ，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們 “ 海納百川 ” 的胸襟，感受到了大家 “ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 ” 的豪氣，也體會(huì)到了作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。雖然如今我們還未開始學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但我想通過此次實(shí)踐先認(rèn)識(shí)一下自己所學(xué)的專業(yè)，以便今后的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)更深刻，更透徹。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。 實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。不過有進(jìn)步的是錯(cuò)誤越來越少也越來越敢做。 對(duì)外部業(yè)務(wù)進(jìn)行核對(duì)和做 ERP 利用用投資業(yè)務(wù)部發(fā)的報(bào)表對(duì)來報(bào)賬的司機(jī)進(jìn)行開單并核對(duì)所拉外部業(yè)務(wù)進(jìn)行噸位和運(yùn)費(fèi)的核對(duì)，并為其做相應(yīng)的 ERP。 做運(yùn)行質(zhì)量報(bào)表 我們所需要做的報(bào)表有：生鮮配送考核表、檢查表、卡計(jì)表、 72 小時(shí)跟蹤表、綜合部質(zhì)量情況分析表，這些報(bào)表都是在主營的基礎(chǔ)上來做的。經(jīng)過穎柯師傅的系統(tǒng)說明，我開始明白：司機(jī)查詢的時(shí)候主要從三個(gè)報(bào)表：河南主營業(yè)務(wù)報(bào)表、異地 運(yùn)輸報(bào)表（內(nèi)固）、異地運(yùn)輸報(bào)表（外部）。 剛來的時(shí)候穎柯很忙，每天有很多的報(bào)表要做，所以先教我如何開具出行記錄，她也手把手的教我學(xué)做各種報(bào)表，也慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己打大學(xué)里做的那些表真的是小兒科。因此，我覺得在這樣的崗位必須具備親和、認(rèn)真 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。而且這種學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)不僅僅在大學(xué)課堂里。新的信息不斷出現(xiàn)，要理解新的信息，就要具備專業(yè)的知識(shí)。 （四）工作中感受艱辛，每行每業(yè)都不容易，平時(shí)更要多多諒解 公司的業(yè)務(wù)員總是頂著大太陽去跑業(yè)務(wù)，客服人員的繁瑣地工作中時(shí)時(shí)有可能受氣，因?yàn)樵谌魏苇h(huán)節(jié)都有可能出錯(cuò)，有的客戶很好說話，很諒解，但有些客戶故意找茬 ?? 經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我更是認(rèn)識(shí)到工作的艱辛，生活中彼此諒解，感同身受會(huì)在不經(jīng)意間產(chǎn)生影響。 在此次實(shí)習(xí)中，我經(jīng)常聽說各種各種的地名，省內(nèi)省外的都有，有地級(jí)市，縣級(jí)市，或是本縣的各個(gè)城鎮(zhèn)，由于我不是臨滄本地人，對(duì)縣內(nèi)的各個(gè)城鎮(zhèn)的地理位置不熟悉，當(dāng)別人問我，能否派送某鎮(zhèn)某村，我不能馬上答上來。 在課堂里所學(xué)的知識(shí)不一定在工作崗位上都能用上，并且在工作崗位上所需要的技能不一定都能在課堂里學(xué)得。 （三）學(xué)習(xí)無處不在，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自身存在的能