教師心理健康的講座心得體會通用5篇-文庫吧資料
2024-09-02 17:27本頁面
【正文】 成長歷程的多姿多彩發(fā)展。 “ 明天的教師 ” 的心理素質(zhì)應該是健康而全面的。 教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。第五，以身作則、率先垂范。第四孜孜不倦，積極進取。第三，培養(yǎng)對學生的愛心，提高師德修為。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。鼓勵教師增強心理健康意識，加強 學習豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進取，實現(xiàn)自我價值。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。注意評價指標的完備性、科學性。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。在制定規(guī)章制度、擬訂教學規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予 足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學校。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學校管理工作有一個可靠的群眾基礎。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù) “ 揚長避短，量才使用 ” 的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā) 揮自己的聰明才智，從而達到學校整體工作的最佳效能。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學校社會主義方向的關鍵。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想 ，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，也是學校各項工作中一項根本性任務。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。隨著社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨 著社會的期望愈加沉重。實踐證明，教師對職業(yè)的認同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。教師的價值觀應與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。心理健康的教師會 “ 以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，約之以紀 ” ，使這種用心教育的方式成為一種習慣，達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。 要實行人性化管理，就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關系，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。作為班主任，我們始終應該把心 理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！ 感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更 了解學生，從而更好的做好教育工作?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。 感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師?？梢哉f每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、
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