教師師德師風(fēng)主題演講稿7篇-文庫吧資料
2024-09-02 17:22本頁面
【正文】 行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。 我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動。 我會和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問題而爭論不休。隨著時(shí)間的推移，我也日成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶 著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們。不同的職業(yè)性 質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅。相信在場的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。 今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了 “ 德 ” 字，不由得想起《陋室銘》里的一句話： “ 斯是陋室，唯吾德馨。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。 “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。要多和他們談心，幫助他們查找 “ 后進(jìn) ” 的原因，真正做到對癥下藥。 “ 愛 ” 要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)； “ 愛 ” 要一視同仁，持之以恒； “ 愛 ” 要面向全體學(xué)生。能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為 “ 知心朋友 ” 的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。 最后，師德的核心問題就是 “ 愛 ” 。 其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時(shí)間的起作用。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。 ”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育， 更需要的是 ——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 ” 走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默 默耕耘，共同托起明天的太陽！ 謝謝！我的演講完畢。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。 除了師德，我們不得不提到師愛。 ”那么教師職業(yè)是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。 有人說： “ 教師是天底下最光榮的職業(yè)！ ” 有人說： “ 教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心。是自我犧牲。不是等價(jià)交換，而是付出。 我愛我平凡的幼教工作！ 我工作著，我幸福著！ 謝謝大家！ 教師師德師風(fēng)主題演講稿（精選篇 2） 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。 “ 埋在地下
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