微課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-09-02 17:13本頁面
【正文】 內(nèi)參加活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。它具有以下特點(diǎn)： 1. “ 微課 ” 不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。 微課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 2 微課，微課 ” 其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。我認(rèn)為作為我們老師，一定要改變?cè)瓉淼膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助我們更好的教學(xué)，從而得到更好的教學(xué)效果。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，懂得合作交流，孩子們的潛能將會(huì)得到更大的發(fā)掘。而這種課堂模式也是 自課程改革以來，我們正不斷摸索、嘗試的一種新的課堂模式。教師課上將不能演教案，而應(yīng)成為啟迪學(xué)生智慧的指導(dǎo)者。這就要求老師要在教學(xué)資源的開發(fā)上下足功夫。我們老師需要做的工作要在孩子們學(xué)習(xí)之前完成。以前，我們認(rèn)為先學(xué)后教，以學(xué)定教。而翻轉(zhuǎn)課堂的好處就在于教師利用微視頻 來傳授知識(shí)，幫助孩子們學(xué)習(xí)。以往傳統(tǒng)的課堂，孩子們先在課上學(xué)習(xí)知識(shí)，再在課下鞏固、消化知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。以前，知識(shí)內(nèi)化的過程都是放在教室外，那時(shí)候沒有老師和家長在場，遇到疑難問題時(shí)，學(xué)生容易因沒有人協(xié)助，而產(chǎn)生挫折，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。課堂上，孩子們之間的互助教學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的吸收內(nèi)化過程，使學(xué)習(xí)正確率增加一倍。書中有很多事實(shí)證明，由于群體教學(xué)和個(gè)體差異的矛盾，使在課堂時(shí)間傳遞知識(shí)注定了是一種有缺陷的方法。老師常常習(xí)慣主宰課堂，好像自己不講學(xué)生就學(xué)不會(huì)似的，教師往往用自己與學(xué)生的互動(dòng)去取代生生互動(dòng)，使協(xié)作探究流于形式。結(jié)果本來應(yīng)用于師生互動(dòng)、孩子們互動(dòng)交
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1