小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐反思-文庫吧資料
2024-09-02 16:57本頁面
【正文】 的想象思維空間。上課時，利用導(dǎo)入 語 (常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動 )直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。 作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。 勤學(xué)多練 。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀 察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官，更好地認識客觀事物。 在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學(xué)教學(xué)階段，這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐反思篇二 ，進行不同的教學(xué)。在繼續(xù)進行教學(xué)時 ,我運用了如 :舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達的他、你的理解連老師都自嘆不如 (豎起大拇指 )、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué) ?? 等激勵性的語言和主動參與到學(xué)生的討論中去 ,因此整個教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進行 ,特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié) ,學(xué)生的熱情更是達到了極至 ,他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感。二是教師沒有參與到
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