【正文】 和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣保持青春的心態(tài)。 。 第二單元：認識新自我。 （ 4）形成良好的學習習慣。 （ 2）養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。第二框，從學習中有苦也有樂談起，談到如何從學習知識、探索世界的奧妙中，享受學習的快樂。這一課主要圍繞著學習問題，設立了和兩框內(nèi)容。從被動的適應到主動的創(chuàng)建，這是從面上落實七年級的教育主題。 。 第一單元：笑迎新生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。根據(jù)本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級的教育主 題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關(guān)愛、自尊、自強。因此，本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基 礎(chǔ)上，應加強能力素質(zhì)教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。 二、學生情況分析： 本學期任教七年級四個班思想品德課。 利用學科組卷網(wǎng)資源，做好 “ 周練 ”“ 月考 ” 以及講評課，及時進行階段反饋，及時查漏補缺。 強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。 “ 抓兩頭、促中間 ” ，促進教學質(zhì)量的大面積提高。 緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現(xiàn)代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。精心做好每節(jié)課的教學設計、隨堂 ppt 和學生導學案，實行 “ 集體討論、個人承包、步調(diào)一致 ” 的備課策略，每周五前承包人將需復印的資料（下一周的導學案、周測試題）交到復印室，保證下周正常使用。 第五、在 “ 周練 ” 、 “ 月考 ” 中試題的考察目標： 教師是 “ 教能力 ,不教機械的知識 ” 。在教學過程中要跨越 “ 政治是傳授知識 ” 的這一狹隘的認識，而應以學生的健全發(fā)展為本，把政治知識的學習過程變成學生成長和發(fā)展的落實過程；認真組織政治活動，通過科學指導下的學生探究等活動，使學生獲得政治知識；教師要從 “ 知識傳授者 ” 這一傳統(tǒng)角色中解放出來，使自己成為 “ 學生學 習和發(fā)展的促進者 ” ，教師要激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，設計和安排符合學生認知規(guī)律并能使學生積極參與其中的政治活動，當學生在探究中出現(xiàn)疑問或偏差時，教師及時啟發(fā)并引向深入，對學習有困難的學生給予恰當?shù)膸椭?，以使每個學生都成為成功者。 其次，注重對學生學習 方式的改變。 在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，適度將知識的運用提升到分析身邊的人、事、和社會熱點的層面。三、融入社會、肩負使命；四、滿懷希望、迎接明天。 （二）教材分析 本學期教材主要研究三個主題，那就是一、承擔責任、服務社會 。 學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。全組教師潛心鉆研教學，合理分工合作，力爭在 2024 年的中考中打一個 “ 翻身仗 ” 。 初三思想品德教學工作計劃 （篇 3） 一、指導思想 認真貫徹學校新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建高效課堂。在具體教學中，依據(jù)每站的難易程度確定教學課時。 四、教學進度： 本學期上完全冊書，具體安排：期中考試前上完第一單元、第二單元。在教學中，給學生創(chuàng)造民主 和諧的學習氛圍，在師生互動、生生互動中進行分層教學優(yōu)化，使所有學生都有所收獲，有所進步。在教學中，緊緊圍繞三維目標授課即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標。 三、教材要求： 在備課前研讀教學大綱，理清課本脈絡。第四單元滿懷希望迎接明天：本單元既承接 前三單元的學習內(nèi)容，又是一種知識和情感的升華。所以本單元對學生進行集中的民族歷史、民族文化、民族決策、民族精神的教育，同時讓學生保持清醒的頭腦，如何對待外來文化，發(fā)展民族文化，弘揚民族精神，鑄就民族魂魄。作為中學生面對我國的基本國情該承擔怎樣的責任。通過讓學生明確自己所扮演的角色，引出自己所承擔的責任，從而讓學生做一個負責任的公民。 二、教材分析： 本冊書共 12 課，分為四大單元。 總之，經(jīng)過三輪復習，不但能使學生的政治基礎(chǔ)知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格 學生。但訓練應適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。 (三 )、適度訓練，提高能力 訓練是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。幫助學生梳理課本知識，使學生構(gòu)建課本知識體系，指導學生細化落實考點。這就要求教師在復習的過程中要做到 ?？记耙恢茏笥?，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯(lián)系實際。 其次， 選薄弱環(huán)節(jié)訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難 為易了 。進行綜合性復習，培養(yǎng)學生綜合運用能力。側(cè)重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指學生學以致用。專題復習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。按識記、理解、運用不同層次的要求，結(jié)合教材進行總體的全面的復習，復習目標側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶、理解、運用，并使其系化。每年中考試題幾乎都是 “ 題在書外，理在書中 ” ，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。 三、教學內(nèi)容 七 九年級思想品德課本 。但由于受社會的影響，加上