【正文】 手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。 四、 注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果。平時(shí)帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方。剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上 。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng) (組長(zhǎng)輪流當(dāng) )。 三、 注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。 “ 把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做 ” 真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂(lè)的游戲、生活、活動(dòng)又要讓 孩子得到發(fā)展和提高。 一、 注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中。我在工作中一直努力追求著快樂(lè)的工作，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 關(guān)于幼兒園閱讀的培訓(xùn)心得篇 7 “ 一日 活動(dòng)皆課程 ” 意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)刻育的信念。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。 ” 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。 本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的 策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系， 不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。在我國(guó)?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健 康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。 關(guān)于幼兒園閱讀的培訓(xùn)心得篇 6 當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。 最后，事故發(fā)生了要有處理對(duì)策，要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，一起去醫(yī)院，做好家長(zhǎng)安撫工作。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng)，膽子越小。 三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。 二、幼兒園的安全管理。這個(gè)案例使我深受震撼。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。 關(guān)于 幼兒園閱讀的培訓(xùn)心得篇 5 主任在培訓(xùn)中舉了很多實(shí)例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過(guò)的一些安全事故，使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，不要忽視對(duì)孩子的安全教育，因?yàn)閷?duì)幼兒再多的保護(hù)措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿(mǎn)足幼兒的探索需求，但我們也應(yīng)以一顆專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。 其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。 如出現(xiàn)這些事故時(shí) ,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專(zhuān)業(yè)的 關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。同時(shí)也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時(shí)刻注意孩子的安全。通過(guò)這次講座，幫助我再一次的鞏固常見(jiàn)意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、 抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。這就是我從本次教師培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。因些我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這 些拋在腦后。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，拿針去戳學(xué)生等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師 ?，F(xiàn)在犯罪低齡化，大多是因?yàn)槠湫睦頉](méi)有受到正確的引導(dǎo)而至。時(shí)常關(guān)心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會(huì)讓有感覺(jué)到老師的關(guān)懷，集體的溫暖。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。 其次， “ 師者，傳道授業(yè)解惑也 ” 不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問(wèn)題。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。老師上課的方式是否能被幼兒樂(lè)于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。他所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個(gè)很好的課題。 默默從事教學(xué)多年來(lái)，一直以為 “ 在其位，謀其職 ” 就是把書(shū)教好，開(kāi)啟幼兒的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。一般人工呼吸與胸外心臟按摩比率為 1∶4 ，即作一次人工呼吸，需作 4 次人工胸外心臟按摩。如病人牙關(guān)緊閉，不能口對(duì)口呼吸則可行口對(duì)鼻呼吸。如病人胸壁能隨每次吹氣而舉起，吹氣停止后于病人口部能感到氣流呼出時(shí)，即證明人工呼吸有效?？趯?duì)口人工呼吸不需任何器械，操作時(shí)病人仰臥，頭后仰，將病人衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶 放松，清除口鼻內(nèi)異物痰液，取出假牙，拉出