幼兒教師教育心得(優(yōu)秀10篇)-文庫吧資料
2024-09-02 14:31本頁面
【正文】 她解釋事情的經(jīng)過，在這個過程中我始終保持著微笑，盡管她說了一些很難聽的話，我一直笑著面對她，反而讓晨晨媽不好意思了，對我說： “ 老師，你看我太著急了，說話有點沖，說的話別往心里去。你笑它就笑，你哭它也哭，我們何不用笑來面對生活，面對孩子，面對他人呢，一個微笑可以化解很多矛盾，給人鼓勵。曾經(jīng)去過一所學校，在學校寢室門口掛著一面 鏡子，旁邊寫著，今天你微笑了嗎 ?不論是誰走過這邊的時候，都會停下腳步，整理一下自己的儀容，對鏡子中的自己露出一個甜甜的微笑，給自己一個鼓勵。 幼兒教師教育心得篇 6 保持微笑 人可以拒絕財富，拒絕風雨，確拒絕不了真誠的微笑。但在平時，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。最后我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能自己完成穿衣的任務，于是我給他們貼了五角星。 “ 老師，我覺得 _的衣服穿得很整齊 !”“ 老師， _的領子沒有翻出來 !”“_ 的后背的衣服沒有塞到褲子里 !”??孩子們像一個個嚴厲的評委，紛紛發(fā)表著自己的看法 。一會兒后，大家都整理好了。 ” 我強調了要整理好衣服的領子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我決定來個試驗。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊?？墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。 ” 有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。 幼兒教師教育心得篇 4 我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。經(jīng)嘗 試實踐，以上幾種看圖識字的方法，的確符合孩子的需要，是孩子所喜歡的。這樣，成功的體驗會使他們的自信心倍增，鼓舞他們繼續(xù)獨立學習。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句，這樣就促進了孩子閱讀能力的發(fā)展。例如，幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字 讓其認讀時，卻不認識了。幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字地記，反映出單獨一個字的認讀 。 (二 )小組集體朗讀教師可以選擇可讀性強而且生字量基本控制在 1/3 以內(nèi)的讀物，一般以詩歌為主，讓幼兒集體手指點讀，并使之在集體朗讀中互相影響，拓展孩子的識字量，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順，提高閱讀能力。 三、結伴朗讀和閱讀 (一 )結伴閱讀在區(qū)域活動中，為幼兒創(chuàng)設讀書角，鼓勵幼兒結伴閱讀。 二、范讀 (一 )幼兒范讀創(chuàng)設條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到身邊的小老師。 主要采取的方法有以下幾種形式：一、根據(jù)圖意猜出文字如兒歌《量詞歌》， “ 一只雞，兩只鴨，三條魚兒，四只蝦 ” 中的 “ 雞，鴨，魚，蝦 ” 幾個字，幼兒從畫上即可猜出，由此形成圖文相輔相成的形式。因此，我們利用一些機會和場所，讓幼兒感受書面語言，潛移默化地接受有關書面語言的知識。 通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應該心平氣和地說服教育，而不應該怒氣沖天大聲訓斥，應當多從正面積極引導，讓孩子明白道理，比點名批評會更有效果。我及時說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心掉進去的 ?李爭說： “ 老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。 ”“ 告訴老
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