蘇教版科學六下化石告訴我們什么教學設計-文庫吧資料
2024-11-27 21:35本頁面
【正文】 過程，通過書中四幅圖片詳細地描述化石形成以及被發(fā)現的過程 型。 在小組內交流并請小組代表匯報。 并小組討論和概括化石形成需要幾個過程。 提問：恐龍身體的哪部分會被保存下來？ （ 3） 以 幻燈片 為例，誰來描述恐龍化石形成的過程。 （ 1） 指導學生通過猜測、思考得出自己關于化石的形成、保存、發(fā)現的結論。 請小組代表說說對化石的理解。 物體的哪個部分？ 學生思考，從收集來的資料中說說自己知道的其他化石 。 部分 被保留下來了？ （ 2） 把剛才欣賞的化石分一下哪些殘骸化石，哪些是遺跡化石？ （ 3） 提問：說說你見過的其他化石的有關知識。 學生匯報圖片中分別是哪些生物的化石？在小組中討論化石中保存下來的是生 從以往對恐龍化石的了解入手，引出對其他生物化石的擴展認識。 第一課時 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 觀看一段恐龍的視頻導入新課 為什么我們現在看不到恐龍了呢？科學家是怎樣了解恐龍的？關于化石你都有哪些感興趣的問題？ 揭題： 詩人說化石是會說話的石頭， 今 天我們就一起來研究“化石告訴我們什么” （板書） 二、自主學習 認識什么是化石 師：上節(jié)課我們從恐龍的化石中了解了恐龍，可是除了恐龍化石外，大自然中還有許多其他化石。 3．遺跡化石顧名思義，遺跡化石主要是動物在生命活動中遺留下來的痕跡或遺物，前者如爬跡、足跡等，后者如糞便、蛋等，恐龍足跡和恐龍蛋就是經過漫長的地質作用形成的著名遺跡化石。后來，科學家們又在波蘭發(fā)現過完整的披毛犀，所有這些實體得到保存的化石都是實體化石，實體化石通常保存了動物、植物遺體的全部或絕大部分 (特別是堅硬的骨骼部 分 )，既有研究價值，又有觀賞價值，是一種很珍貴的化石。 教具準備 教師準備：教學課件、化石標本 學生準備：黏土、陶泥、 橡皮泥 、貝殼、
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