青年崗位能手事跡材料-文庫吧資料
2024-09-02 12:51本頁面
【正文】 類布置作業(yè)，堅持面批到人，做好個別溝通、個別輔導、個別家訪。 三、關心學生成長，善于引領指導 在教育教學中， **老師注重師生平等，對學生負責，尊重、關愛并嚴格要求每一位同學。在講評中，她的指導老師、局化學首席教師曹軍亭說，作為一名年輕的化學教師，能將實驗課上得這么完美，實屬不易。在《二氧化硫》實驗中，由于裝置過長過大，不方便，她一次又一次重新組裝實驗、查資料，為了將實驗做得盡善盡美，她又及時聯(lián)系在大學任教的同學，通過不斷努力和實驗，她找到了更適合教學的實驗組裝裝置。每次上實驗課前，她都要認真準備，反 復預演。如在教《鐵的化合物》中，她博采眾長，根據(jù)自己班級情況，分為 “ 學案預覽 ” 、 “ 閱讀填空 ” 、 “ 實驗探討 ” 、 “ 實驗反思 ” 、 “ 實驗改進 ” 、 “ 分析總結 ” 等 6 個板塊講授，效果良好，獲得 “ 青年教師教學比武 ” 理綜組第一名。在教學方法上，她注重學生能力的培養(yǎng)，引導學生化整為零、舉一反三，調動學生積極性 。 她課前準備充分細致，并 根據(jù)學生不同情況、實際需要精心設計教案，真正做到因材施教。 ”持之以恒，認真扎實地學習，促進了裴老師的迅速成長。“ 要教會學生學習，首先自己要會學習 。裴老師先后自費去荊門龍泉中學聽課，到武漢大學參加化學夏令營活動，參加 **省高考備考第二輪復習論壇等活動，不斷拓展視 野，不斷用新的教學理論充實自己，三年來，撰寫讀書筆記、教育心得、教育反思 4 萬多字。她擔任高三年級化學組組長，作為 **中學最年輕的備課組長，她每周和同行們集體研究高中化學教學，對同行提出的建議進行歸納整理，并自覺地去實踐，經(jīng)過三年的磨練，裴老師已逐漸形成了自己獨特的教學風格：在合作探究中自主學習，自我建構。作為一名年輕的化學教師 ， 裴老師總是虛心向身邊每一個老師學習，她每周要聽兩位老師的課。她的競賽輔導能站在化學教育的理論前沿，緊密結合化學教學的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教學措施，不斷培養(yǎng)學生的化學思維，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，受到學生的廣泛歡迎，取得良好的教學效果，所帶班級連續(xù)多次榮獲同類班第一。她為自己制訂了詳細的讀書計劃，每讀一本書，她都認真地寫了讀書心得、讀書筆記。 向書本學習。作為一名高中化學教師，她深知具備扎實的專業(yè)知識和豐厚的理論素養(yǎng)，才能在教學過程中得心應手，應對自如。參加工作三年以來，她愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，擔 任兩屆化學競賽輔導老師，輔導學生獲國家級獎項 5 人，省級獎 30 人，在學校 “ 青年教師教學比武 ” 中獲理綜組第一名，在學校 “ 黨員課堂教學展示 ” 活動中榮獲二等獎
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