【正文】 師者也，教之以事而喻諸德也。善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識 。 “ 嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老 ” 是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀 。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。 教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。如果教師缺乏堅定正確的政治方 向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。良好道德言行來教育和感化學(xué)生。凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。其身不正，雖令不從。 以身作則，為人師表 在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。 在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。 熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。 了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)， “ 身在曹營心在漢 ” ，必定不能把工作做好。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。 為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過且過。這讓我體會到，在平時的教育中，我們應(yīng)該對 學(xué)生滿懷信心并一視同仁。 教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。 通過一個個的感人 事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師 “ 燃燒自己，點亮別人 ” 的精神深深的打動了我們，讓我們的心靈受到了震撼。 師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會篇 7 “ 師德 ” 一直是個不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也進行了集中的師德培訓(xùn)。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。 所以，教書只是手段，育 人才是目的。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。 愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。 其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。 教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。 教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。其身不正，雖令不從。 與此同時，我努力加強自己的 `修養(yǎng)，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。 (三 )用研究者之心搭建教學(xué)之梯 在學(xué)校 “ 科研興校 ，發(fā)展 ” 思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求?？梢愿腥緦W(xué)生，積極進取，勤奮努力 。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 。它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。 (一 )用親和之心架設(shè)教育之橋 我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗 ?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水，我只知道，寫到這里，我已哽咽。是的，我們一天都圍繞著學(xué)生，當然，我們的身邊也不乏來自學(xué)生的愛，他們知道啊，他們的老師上完第四節(jié)課，當他們?nèi)ナ程贸酝觑埢氐浇淌?，老師怎么會比他們還迅速已經(jīng)在班輔導(dǎo)個別學(xué)困生，他們毫不猶豫的 `塞個餅子，塞個面包到我手里。宿舍里，看看孩子們被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他們快點洗漱早點上床休息。在壽春這個大家庭，因為寄宿制的特點，不僅僅讓我們有充裕的時間 接觸學(xué)生，更是將我們與學(xué)生的相處日?；?，點滴化。 師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會篇 5 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這享用本身就是創(chuàng)造的連體兄弟，是有機統(tǒng)一的。問候中品味教育的真諦 —— 學(xué)會愛 ?? 作為教師，享用，不是萬貫家財供你揮霍 ，也不是千軍萬馬任你指揮。教師與學(xué)生交往的過程，是創(chuàng)造性的。 教師生活本身是一個創(chuàng)造、體味和享用的過程。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。