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先進(jìn)事跡工作心得-文庫(kù)吧資料

2024-09-02 11:06本頁(yè)面
  

【正文】 更重要。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)目的不明確,面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們都要有充分的 思想準(zhǔn)備,要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過(guò)程中的反復(fù),要能細(xì)致觀察到學(xué)生的變化,那怕是細(xì)微的進(jìn)步。家長(zhǎng)把孩子交給我們,就對(duì)我們抱有希望。我清醒地認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)學(xué) 生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴、同行尊敬、學(xué)校信任的好教師,必須將責(zé)任兩個(gè)字深深根植于自己的內(nèi)心。我也是一名教師,既然入了教師行就要加強(qiáng) “ 學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人 ” 的使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一個(gè)教師的責(zé)任心,為此,我將從以下幾方面更好的履行自己的職責(zé)。 通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人 格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。 二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè) “ 愛(ài) ” 字。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。然而,清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé),還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師崗位 ――特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。 課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)育人的分量更重一些。使我深受感動(dòng),他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我們應(yīng)該以此為戒,善待野生動(dòng)物。有點(diǎn)人為了滿足自己的味 蕾,食用野生動(dòng)物,才讓冠狀病毒有機(jī)可趁,禍害人間。由于醫(yī)療物資不足,因此,許多國(guó)內(nèi)企業(yè)人士和海外華僑都捐贈(zèng)了物資和醫(yī)用品,口罩廠也召集工人上班趕制口罩,發(fā)往重災(zāi)區(qū)?;鹕裆结t(yī)院和雷神山醫(yī)院。武漢也建了兩個(gè)臨時(shí)醫(yī)院 mdash。 鐘南山,這個(gè)在十幾年前就已經(jīng)婦孺皆知的名字,現(xiàn)在又徘徊在人們的耳邊。微信、朋友圈三句不離 “ 冠狀肺炎 ”hellip。每天起床第一件事,是刷手機(jī)看疫情 。 因?yàn)橐咔?,原本座無(wú)虛席的餐廳現(xiàn)在卻空無(wú)一人 。現(xiàn)在的病毒和十幾年前的非典是同一類,但是現(xiàn)在的病毒更隱蔽、傳染性更強(qiáng)了。 自從 1 月 23 日開(kāi)始武漢封城,確診為新型肺炎的人數(shù)越來(lái)越多,疫情越來(lái)越嚴(yán)重。不但要做學(xué)生的良師,更要成為學(xué)生的益友。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中,用愛(ài)來(lái)與他們溝通,用愛(ài)來(lái)與他們相處。通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。我把這樣一句話送給各位同行,也送給自己:雖然 我們很平凡,但我們可以有偉大的心靈,雖然我們默默無(wú)聞,但我們依然可以綻放不朽的光彩,只要你用愛(ài)扛起這份責(zé)任,你的人生也會(huì)因此而精彩。既然選擇了教師這一職業(yè),就要像杜順老師那樣把一切都獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的孩子們,用愛(ài)心創(chuàng)造生命的奇跡。 學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡后,他那強(qiáng)者的精神深深地感染著我,激勵(lì)著我。 在杜順老師那里,責(zé)任也許不只是像山一樣震撼人心,而更多像天一樣充盈著他生命的每一處細(xì)節(jié)。 一輛三輪車、一把輪椅、一副雙拐 —— 承載著杜順老師沉重的人生,也支撐著他對(duì)明天的希望;一支粉筆 —— 給他生命的力量,也書(shū)寫著他人生的價(jià)值。他深知生命留給自己的時(shí)間不多了,他沒(méi)有絲毫的猶豫,帶著微笑學(xué)生中間,他把所有的光和熱全部獻(xiàn)給了孩子們。 誰(shuí)能想象走 1500 米路要用兩小
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