【正文】 識充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。 教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力做學(xué)生的朋友，成為全社會尊敬的人。我們的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核 心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天！ 躬耕教壇 強(qiáng)國有我學(xué)習(xí)心得（ 篇 12） 在學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個(gè) “ 人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要 ” ，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；一個(gè)國家的發(fā)展離不開教育。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。學(xué)高為師，德高為范， “ 立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。其身不正，雖令不從。 ” 這句話。 ” 林崇德教授的 “ 疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。 ” 韓愈的 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。后來，我讀到這樣一首詩： 我是一個(gè)老師，我把手中 的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰 ?? 這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字 ―― 教師！ 從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。他未曾想過正是他這種 “ 立大志、做小事、做實(shí)事、做新事 ” 的理念，已然在全國教師心中播下了種子，我們會以他們?yōu)榘駱?，以他們的精神為指?dǎo)，一起走在 “ 行知 ” 的路上。他與村民精誠協(xié)作，在困難歲月里籌集 7 萬余元構(gòu)建新學(xué)校 。最切入我內(nèi)心的是 “ 鄉(xiāng)村孩子的引路人 ” 楊瑞清，跟隨他的講述會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的農(nóng)村教育環(huán)境是如此艱苦，教育場所也是頗為簡陋，甚至連桌子椅子都 “ 缺胳膊少腿 ” ，更難的是教育思想的滯后， “ 學(xué)不好就留級或者輟學(xué) ” 等思 想屢見不鮮。 作為新進(jìn)教師，不僅需要提升傳授知識的技能，更需要探討與學(xué)習(xí)教育家精神和教師職業(yè)道德的關(guān)系，更難的是如何將這些品質(zhì)加以實(shí)踐。 躬耕教壇 強(qiáng)國有我學(xué)習(xí)心得（篇 10） 在 “ 教育家精神 ”2024 年巡回宣講報(bào)告會上， 6 位優(yōu)秀教師分享了無私奉獻(xiàn)的感人事跡以及幫助學(xué)生成長成才的育人故事。 作為班主任，他能協(xié)調(diào)平衡師生關(guān)系，為教育教學(xué)順利進(jìn)行鋪路。為幫助班級發(fā)生重大變故的學(xué)生，他積極聯(lián)系陳寶元愛心機(jī)構(gòu)，為學(xué)生尋求幫扶。為讓學(xué)生有歸屬感，安心上學(xué)，完成學(xué)業(yè)，他采用多元的評價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生的都能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)校飯?zhí)酶脑旌?，好多家長不會用充值軟件，他義不容辭，充當(dāng)了學(xué)生父母的角色，學(xué)生 頭疼感冒時(shí)，他親自在帶到醫(yī)院看病取藥，成為家長眼中最信任的老師。在班級管理中，他能深入學(xué)生，了解學(xué)生動態(tài)，為學(xué)生排憂解難。 躬耕教壇 強(qiáng)國有我學(xué)習(xí)心得（篇 9） 作為一名班主任，工作瑣碎繁多，但他從無怨言，認(rèn)真開展工作。 言為士則，行為世范。聽完宣講會，我深受感觸。有職業(yè)教育的同仁，用勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，幫助學(xué)生找到自我存在的價(jià)值，為國家培養(yǎng)大國工匠 。他們有的扎根鄉(xiāng)村， 40 年來一直堅(jiān)持做鄉(xiāng)村孩子的領(lǐng)路人 。這場活動讓我深刻地認(rèn)識到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。觀摩了這次活動，我深深地感受到了教師精神的偉大和重要性。我相信只有通過不斷地努力和實(shí)踐， “ 躬耕 教壇 ” 才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。 “ 躬耕教壇 ” 是一份充滿挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。我將與同事們通力合作，求實(shí)創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生使命而努力，在推進(jìn)教育強(qiáng)國之路上貢獻(xiàn)自己的力量。 躬耕教壇 強(qiáng)國有我學(xué)習(xí)心得（篇 7） 榜樣的力量是無窮的，從今天優(yōu)秀教師的故事中我感慨頗多。范老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她不斷的學(xué)習(xí)新知識，研究新的教育理念和方法，以滿足當(dāng)前社會對教師的要求，還經(jīng)常參加各種研討會，勇于探索，善于學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神。她因地制宜，為海島幼兒量身定制了 “ 海丫丫 365 成長行動 ” ，陪伴孩子走過從幼稚到成熟的生命成長歷程。她不畏艱辛，跨海支教，創(chuàng)辦海島第一所公辦幼兒園，讓海島的幼兒享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育 。 聽了范徽麗老師《共同點(diǎn)亮海島美好未來》的事跡分享，感悟很多。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師思想政治工作，遵循教師成長規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，