小班教師心得體會(huì)4篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 10:18本頁(yè)面
【正文】 規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望 。改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍， 營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍 。 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。面對(duì)孩子的教育我們不懂的太多太多 ! 小班教師心得體會(huì)篇 3 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。 吃飯的時(shí)間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說(shuō) “ 戴老師，我這個(gè)房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說(shuō)， 3 周歲左右的他們已經(jīng)有了無(wú)限的豐富的想象力，跟他們說(shuō)：那 好吧，滅好了，再來(lái)吃飯。 新的學(xué)期，在小小班，我開(kāi)始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒(méi)有規(guī)則的孩子，他不會(huì)把玩具整 理好，不會(huì)把玩具送回家，開(kāi)學(xué)初，就見(jiàn)老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強(qiáng)調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會(huì)了，他們會(huì)愛(ài)護(hù)好每一本書寶寶，他們會(huì)把玩具整理好送回家。 而往往孩子回報(bào)于我的，是他們無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會(huì)了。教師認(rèn)為，放縱孩子，是對(duì) “ 尊重孩子 ” 的誤解。做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替 。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子耐心細(xì)致，充滿愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子， 較少粗暴批評(píng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類玩具、用具等。在室內(nèi)，他們專心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣。熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾。同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類 。 示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯， 讓他睡個(gè)夠。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1