小學一年級教學工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-08-28 06:21本頁面
【正文】 參與，全力以赴。 培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。利用一切可利用的時間帶領(lǐng)學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生 的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。 一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發(fā)展。班主任工作是管理人的工作，我所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強的一年級學生 ，一學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展 。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能取長補短，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我們將本著 “ 勤學、善思、實干 ” 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多虛心學習，爭取進步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。 三、在教學中注意了以下幾個問題： 把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過 不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。例如：教學 “9+5” 時，可以是 “4+5+5”也可以是 “9+1+4” 或者 liuxue86“4+4+1+4+1” 等。 在本學期，我所教的一年級兩個班同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。如：在教學 “ 簡單減法應(yīng)用題 ” 我先拿來 5 個蘋果，把其中 2 個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有 5 個蘋果，送給 x x 同學 2 個，還剩 3 個。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積 極的參與到數(shù)學活動中去。
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