人教版地理八下四大地理區(qū)域的劃分1-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 17:54本頁(yè)面
【正文】 A劃分的主導(dǎo)因素是季風(fēng)；同時(shí)也對(duì)比出西北地區(qū)深居內(nèi)陸，不受季風(fēng)影響，干旱為主的區(qū)域特征，與位于東部季風(fēng)區(qū)的北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。北方地區(qū)──東北、華北、黃河中下游地區(qū)；南方地區(qū)──長(zhǎng)江流域及東南、華南、西南地區(qū)；西北地區(qū)──北部、西北地區(qū)；青藏地區(qū)──青藏高原地區(qū) 。界線 A、界線 B、界線 C的區(qū)分顯示也說(shuō)明劃分依據(jù)的差異性。 （ 1）本節(jié)教材只需讓學(xué)生在讀圖中認(rèn)識(shí)到我國(guó)四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西 北地區(qū)、青藏地區(qū)；劃分四大區(qū)域的依據(jù)是綜合的；這種劃分是宏觀層次上的劃分，在各大區(qū)域內(nèi)部還會(huì)存在差異性。教材在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了中國(guó)地理知識(shí)總論部分的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地區(qū)在自然、社會(huì)等方面的不同，劃分為在地理位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展諸方面各具特色的四個(gè)地區(qū)。在此明確區(qū)域劃分的不同尺度，對(duì)教材后面選取不同尺度的區(qū)域作好知識(shí)的鋪墊。我國(guó)的行政區(qū)劃分為三級(jí)，一級(jí)為?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市），二級(jí)為縣（自治縣、市），三級(jí)為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。 （ 3）區(qū)域的劃分還可根據(jù)需要層層遞進(jìn)或細(xì)化劃分標(biāo)準(zhǔn)，從而劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在這個(gè)問題的解決中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)山區(qū)與平原的劃分和林區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的劃分之間是有內(nèi)在聯(lián)系的。山區(qū)和平原的劃分可依據(jù)等高線的數(shù)值和疏密情況，把圖中的東南部劃分為山區(qū)，西北部劃分為平原?？煽闯霰緟^(qū)地形、河流、植被等自然環(huán)境的分布情況，以及居民點(diǎn)和小麥、水稻等農(nóng)作物的分布情況。 活動(dòng) 1“嘗試劃分區(qū)域”為學(xué)生提供實(shí)際演練劃分區(qū)域 的機(jī)會(huì)。其中提到的新疆維吾爾自治區(qū)、西雙版納傣族自治州屬于行政區(qū)；山地上的草場(chǎng)、熱帶、長(zhǎng)江三角洲屬于自然區(qū)域；牧區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、旅游區(qū)、工業(yè)區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的結(jié)果。 在四位人物的描述中都表明自己生活的區(qū)域在什么地方、有什么、是什么樣，對(duì)于各自區(qū)域特點(diǎn)的形成原因，教材沒有解釋以引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)區(qū)域?qū)W習(xí)的興趣。 第三位家住東南沿海地區(qū)，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快”說(shuō)明本區(qū)位于我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”是根據(jù)本區(qū)對(duì)外開放的需要再劃分的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)。 第一位身著維吾爾族服裝表明“新疆維吾爾自治區(qū)”是我國(guó)一級(jí)行政區(qū)劃中五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一；“山地上有大面積的草場(chǎng)”描述出自然環(huán)境情況；而高山牧場(chǎng)成為“我國(guó)有名的牧區(qū)”，表現(xiàn)出畜牧業(yè)是本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。人們的生活環(huán)境因 所在區(qū)域的不同而不同。區(qū)域的劃分依據(jù)一定的指標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)，區(qū)內(nèi)主要指標(biāo)有明顯的一致性，區(qū)域間有顯著的
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