3教育局長發(fā)展素質(zhì)教育總結(jié)致辭-文庫吧資料
2025-08-09 09:09本頁面
【正文】 的微機教師就敢開微機專業(yè)，這樣的事在旗縣職高不 是沒有。技能培養(yǎng)需要一定的條件，不是有教室有教師就可以了。時代不同，培養(yǎng)的目標(biāo)不同，質(zhì)量要求也不同。各旗市區(qū)教育行政部門要按要求完成去年的普職比調(diào)整，要嚴(yán)肅普通高中 招生計劃，要嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生的 “ 三限 ” 政策。特別在高等院校的畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，動員大部分初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)教育，無論是作為家庭教育成本的投入，還是就青少年就業(yè)的靈活性而言都是很好的選擇?？峙陆窈笠欢螘r間看一個地區(qū)教育水平的高低，一個教育局長素質(zhì) 的高低，主要是教研和教師培訓(xùn)工作做得怎么樣了。這里就需要解決一個教研和培訓(xùn)機制確立的問題。要把著眼點放在每一個教師都能上標(biāo)準(zhǔn)課上。但教育局長的主要精力還是要放在教研和師資培訓(xùn)上，這方面多花一點錢是值得的。教師水平不高，課堂的教學(xué)效率就不高，學(xué)生難得有寬松的環(huán)境，在不具備人事制 度改革的大環(huán)境的前提下，我們只能在教研和教師培訓(xùn)上下功夫。 三、注重教研，注重對教師的培養(yǎng)是教育局長素質(zhì)高低的體 第 3 頁 共 6 頁 現(xiàn) 教育一切問題的解決歸根結(jié)底是教師的素質(zhì)。要注意教育切忌的是急功近利，政府對教育局的評價，教育局對學(xué)校的評價，學(xué)校對教師的評價都不能以出幾個尖子學(xué)生，暫時分數(shù)高低作為評價的尺度。特別是課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。其次為實施素質(zhì)教育提供時間和空間。實施素質(zhì)教育當(dāng)前的根本要求是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。 二、實施素質(zhì)教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容 素質(zhì)教育是改革開放三十年教育領(lǐng)域的最重要、最長
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