厄運打不跨的信念教學設計一-文庫吧資料
2024-08-15 15:49本頁面
【正文】 ，整體感知，理清課文層次 （ 6）三、作業(yè) 1．課堂作業(yè) 。 。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？ 從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？ 指導朗讀。 學生默讀課文第一段。讀后評議。也是全文的總結(jié)。 ②第二段：（ 3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 （ 2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。
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