【正文】 的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。 加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。 利用多方資源，拓展教育途 徑，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。 依托各教研組，開展教學(xué)研討，培養(yǎng)教師反思能力。開展扎實(shí)靈活的教科研活動(dòng)和師培活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，提高幼兒園教育質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。暑期由于人員的調(diào)動(dòng)，又進(jìn)了 3 名新教師，工作剛滿一年的教師也有 4 名，她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本技能，而其她教師新的理念認(rèn)同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實(shí)過程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突，一線教師在教學(xué)實(shí)踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水 平依然任重而道遠(yuǎn)。 幼兒園大班春季教學(xué)計(jì)劃（篇 3） 一、情況簡析： 我園現(xiàn)有一線教師 30 名，隊(duì)伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質(zhì)量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評(píng)，涌現(xiàn)了區(qū)學(xué)科帶頭人 1 名、 區(qū)骨干教師 1 名，鎮(zhèn)骨干 3 名，園骨干 3 名，成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。另外還包括幼兒成長檔案和幼兒課 程反饋評(píng)價(jià)等方面，客觀地體現(xiàn)了幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，也為幼兒園今后教育教學(xué)工作的開展提供了重要的參考依據(jù)。其次是專項(xiàng)評(píng)估，由園內(nèi)管理人員組成多個(gè)考評(píng)小組，從各班隨機(jī)抽選幾名幼兒作為樣本，對(duì)幼兒的體育技能方面和語言表達(dá)等方面進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)評(píng)。首先是班級(jí)老師的日常評(píng)價(jià)。我園將繼續(xù)深入開展了幼兒發(fā)展水平評(píng)估活動(dòng)。 5。 （ 3）通過面向家長開展 “ 親子春游，一起探索 ” 、 “ 節(jié)日教育，學(xué)會(huì)感恩 ”“ 慶祝六一，一起快樂 ”等活動(dòng)，搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風(fēng)采、展示幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的平臺(tái)； （ 4）幼兒園成立家委會(huì)，開辟家長接待室，保證隨時(shí)接待和解答廣大家長提出的各種問題，包括向家長做耐心細(xì)致的解釋。 （ 2）有重點(diǎn)、分年齡段開好班級(jí)、年級(jí)家長會(huì)和家長講座。本學(xué)期要求同班內(nèi)兩位教師一定要相互切磋交流，反饋游戲情況，加強(qiáng)平行班教師之間的交流，共享游戲資源，從而提高教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力和水平，讓幼兒在愛玩、會(huì)玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌交往，促進(jìn)語言能力和社會(huì)能力的發(fā)展。在實(shí)施過程中，要求教師結(jié)合主題，預(yù)設(shè)好每次游 戲計(jì)劃（備詳案），寫好每次游戲的觀察記錄和調(diào)整策略。 首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育理念。使幼兒在每次活動(dòng)中都能積極主動(dòng)地參與，使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到有效地發(fā)展。明確操作要求，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。結(jié)合區(qū)域內(nèi)容制訂與主題相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)并做好活動(dòng)材料的投放工作，為開下周開展活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 以游戲精神貫穿幼兒生活，創(chuàng)設(shè)主題背景下的幼兒游戲資源庫 （ 1）加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)研究?！?明 ” —— 玩具架上擺放的各種材料，按玩具的形狀做上標(biāo)志圖，并把標(biāo)志圖一一對(duì)應(yīng)貼在玩具柜上，讓孩子可以自由取放所見的玩具，并能玩完后擺放整齊。 “ 親 ” —— 教師的一言一行親切、體貼，滿足孩子的心理需要，給予孩子精神上的鼓勵(lì)，營造一種寬松自由的環(huán)境。走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，也很容易捕捉到課程內(nèi)容與家鄉(xiāng)文化的相互滲透。期初園部先確定 “ 每班有自己獨(dú)有的班本文化環(huán)境 ” 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，引導(dǎo)教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、教育價(jià)值等創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，各班教師先制定環(huán)境布置方案，在年級(jí)組內(nèi)經(jīng)過討論之后再進(jìn)行環(huán)境的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)。 （ 3）注重班本文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱性教育價(jià)值。 在園本課程的建設(shè)過程中，我們必須以《綱要》和《 3— 6 歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，加強(qiáng) 幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園，適合本年齡段孩子的園本課程。 以 “ 絲綢 ” 作為文化元素注入，構(gòu)建適宜的、凸顯地域文化的園本課程。 （ 3）各班級(jí)教師要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求，本班教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。因此，老師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域，自覺主動(dòng)找時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立和落實(shí)正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)好幼兒。堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的 導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。 （ 1） 良好的制度是保證一切工作有序高效進(jìn)行的保障，本學(xué)期我們將實(shí)行較為完善的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。 （八）開辟班級(jí)種植園地，老師們帶著孩子親 身參與到種植活動(dòng)中，把種植活動(dòng)作為日常教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)工作，從收集種子，松土、播種到平時(shí)的拔草、澆水，讓幼兒通過自己的勞動(dòng)感知植物的生長，體驗(yàn)收獲的快樂。 （六）辦好家長學(xué)校，開展豐富多彩的家長開放日活動(dòng)，提高家長育兒水平，密切家園聯(lián)系，開展好各項(xiàng)家長工作。 （五）堅(jiān)持科研并進(jìn)，圍繞園級(jí)課題，要求教師把個(gè)人專題研究做真做實(shí)。 （四）做好幼兒園的主題性教研活動(dòng)，把日常教育教學(xué)過程中存在的困惑和不足加以捕捉。 （二）在教師已經(jīng)學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，全面推開、落實(shí)《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過多種培訓(xùn)的方式，做好教師的園本培訓(xùn)。 三、本學(xué)期保教工作重點(diǎn)： （一）抓好創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的契機(jī)，規(guī)范幼兒園的保教管理，落實(shí)各類保教制度，并做好每月的量化考核。根據(jù)區(qū)教育局的精神指示，把握好創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的關(guān)鍵期，在實(shí)踐中思考，在思考中探索，加大師資培訓(xùn)力度，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，提高幼兒園保教質(zhì)量，加強(qiáng)教科研力度，全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育。在新的學(xué)期當(dāng)然要有新的氣象，只有縝密的計(jì)劃，才能帶來園所教學(xué)的有序進(jìn)行， 園所水平的持續(xù)發(fā)展。 全園家長會(huì)及新生 家長會(huì) (鮑啟英 ) 迎接 “ 慶國慶 60 周年 ” 系列活動(dòng) (含親子活動(dòng) ) 督促行政辦公樓工程的完善及驗(yàn)