【正文】 上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展 。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功 和培養(yǎng)自信 。以下是我的一些心得體會(huì)： 一、重新認(rèn)識(shí)了自我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的 操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，進(jìn)取將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自我的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。專家們對(duì)心理健康的剖析，以及對(duì)教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，我情不自禁開(kāi)始審視自我，提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。聽(tīng)專家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自我能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。 三 、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野 “ 他山之石，能夠攻玉 ” ，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)光里，結(jié)識(shí)了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。但不失嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生 示范讀音十分到位。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的話語(yǔ)總是掛嘴邊 。王曼怡教師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗，我感觸很深。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育 教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的 “ 惟師是從 ” 的師生觀，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法： Warm— up(leading— in 導(dǎo)入或準(zhǔn)備 )， Presentation(呈現(xiàn)或新授 )， Practice(練習(xí) )， Production(靈活或拓展運(yùn)用 )， Assessment(檢測(cè)或評(píng)價(jià) )有了更清醒的認(rèn)識(shí)，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供給了更清晰的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。 這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。 “ 逆水行舟，不進(jìn)則退 ” ，說(shuō)句實(shí)在話，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。 406531 幼師四有好教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4 帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種 .種疑問(wèn)，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學(xué)方法的急切心境，參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。學(xué)習(xí)中也是感慨，自己真的有一些方面做的不夠，但也是培訓(xùn)，讓我更加的學(xué)到，以后能有這個(gè)能力去做好，也是找到更明確的方向。 聽(tīng)老師的講課，也是老師分享了很多他們之前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的非常的寶貴，很多自己懵 懵懂懂的問(wèn)題，也是在講課中理解了，一些以前覺(jué)得做不好的方面也是在提問(wèn)中，知道老師的解決方式比自己好很多。 629610 幼師四有好教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好 !參加了這次外出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是讓我看到其他幼兒園是如何做好 工作，交流的過(guò)程里面也是彼此經(jīng)驗(yàn)的探討，讓我明白自己的工作的確能進(jìn)步的空間還有很大，同時(shí)也是收獲良多。這個(gè)過(guò)程中，感受頗多，如今回味起來(lái)剩下的應(yīng)該就是幸福了。這個(gè)過(guò)程一方面指的是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的接納 —— 因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，根本不知道該怎么做或者做點(diǎn)什么，一切都是在培訓(xùn)中慢慢熟悉，逐步 接納 。每天白天晚上都集中在會(huì)議室內(nèi)，交流著、工作著。 從下午開(kāi)始，進(jìn)入了各組內(nèi)的研修階段。真是受益匪淺。晚上，最讓我感動(dòng)，吳老師深入到每一個(gè)小組中，悉心指導(dǎo)，把每一個(gè)專題的研究問(wèn)題都給確定了。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我跟教務(wù)處幾位主任在學(xué)科德育課題中的觀點(diǎn)和方向竟然是正確的 !—— 它根本不是虛的，學(xué)科中的德育滲透無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行，其中第一要素就是學(xué)科教師，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生喜歡的樂(lè)園。下午，讓人更加激動(dòng)，我特別崇拜的吳正憲老師來(lái)到了我們第七會(huì)議室現(xiàn)場(chǎng) —— 吳老師依然那么年輕，那么有激情，很有代表性的問(wèn)好 “ 老師們 好 !” 接著開(kāi)始了一個(gè)下午的講座《數(shù)學(xué)教育給予學(xué)生的應(yīng)該是什么》。聽(tīng)完蔣院長(zhǎng)詳細(xì)的報(bào)告，有一種感受，那就是研修這件事情是好事，如果真正能夠按照蔣院長(zhǎng)規(guī)劃的那樣，讓老師們真正參與整個(gè)過(guò)程中，對(duì)老師的成長(zhǎng)作用真的會(huì)非常大，可是面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)，有一種深深的遺憾，那就是 “ 理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感 ” 。 上午聽(tīng)了蔣敦杰院長(zhǎng)做的講座，講了 2024 雙對(duì)接研修的特點(diǎn)與任務(wù)。但告訴自己，如果不能改變，那就趕緊學(xué)習(xí)，迎頭趕上。晚上，集合研討之后，最后公布最終分組，我竟然被調(diào)到了四組。然后更多的是一個(gè)超越自我的測(cè)試，通過(guò)測(cè)試，驚人的發(fā)現(xiàn)自己竟然存在這么多的劣勢(shì)，真是知識(shí)面太狹窄了，有點(diǎn)慚愧。下午曾琦教授做了《從備課到教學(xué)設(shè)計(jì) —— 超越課堂、超越自我》的報(bào)告，進(jìn)一步明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。保持適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)節(jié)奏 。作為教師，教育教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：充分理解并尊重學(xué)生 。好課堂應(yīng)該是有溫度的 。從中得到一定的啟示：課堂中要多問(wèn) “ 你是怎么想的 ?”“ 為什么會(huì) 這樣想 ?”。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是統(tǒng)一步調(diào)、齊頭并進(jìn)的，每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式 。一直以來(lái)大家對(duì)學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)讓我震撼：學(xué)習(xí)不是立竿見(jiàn)影的，凡事都有厚積薄發(fā)的過(guò)程 。 聽(tīng)曾琦教授的講座。我、郯城的梁老師和北城小學(xué)的盧老師分到一組，負(fù)責(zé) A 段視頻的腳本編寫(xiě)。 下面就以時(shí)間的先后順序來(lái)匯報(bào)一下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程及感受： 晚上集合，鄭慶全博士為全體一百多位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了分組。 611333 幼師四有好教師培訓(xùn)心得體會(huì) 24 月 20 日去濟(jì)南林業(yè)大廈報(bào)到，從那天晚上到第七會(huì)議室集合，直到 4 月 28 上午才結(jié)束，期間每天除了吃飯就是在會(huì)議室，聽(tīng)了兩天的報(bào)告，然后就是學(xué)習(xí)的同時(shí)策劃、研討研修專題和視頻。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng) “ 成人 ” 。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。如何使小組合作規(guī)范高效 ?小組成員如 何分工 ?如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣 ?組際間的交流如何進(jìn)行 ?教師如何指導(dǎo)小組學(xué)習(xí) ?作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么 ?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。我的幾點(diǎn)思考：思考一：小學(xué)語(yǔ)文主題單元學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行 ?學(xué)生所需閱讀的大量材料該如何搜集 ?現(xiàn)在有的倡導(dǎo) “ 簡(jiǎn)單語(yǔ)文 ” ，有的倡導(dǎo) “ 深度語(yǔ)文 ” ，我們?nèi)绾问剐W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既簡(jiǎn)約高效又內(nèi)涵深刻 ?思考二：?jiǎn)卧黝}學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細(xì)化 ?從課型的確定到課時(shí)的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時(shí)，對(duì)這些方面都需要進(jìn)行深入細(xì)致的探討。尤其在短短的 40 分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需 “ 顧全大局 ” ，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突 出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側(cè)重寫(xiě)的就不能放過(guò)寫(xiě)的契機(jī)。 ” 可教學(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。 注意教育目標(biāo)的全面性從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么 ?? 通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。暑假期間我參加了縣文教局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，的學(xué)習(xí)受益匪淺。作為幼師，把自己全部的精力投入到教育事業(yè)上，保護(hù)和保護(hù)孩子們的成長(zhǎng)是他們的職責(zé)。因此，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修 養(yǎng)！ 我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。因此，教師務(wù)必要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。 以身作則。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。 努力進(jìn)取。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。 尊重每一個(gè)幼兒。不求最好，但求更好。選取了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起 良好的師德師風(fēng)形象。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的好處。那就是教師