【正文】 — 不守時，紀律差 —— 自我約束力差，考試作弊 —— 誠信。 材料三：上屆初三，入學(xué)時同一考場 150 名左右，三年后一個全縣第三，一個中考落榜所以學(xué)生最重要的是素質(zhì)，習(xí)慣，能力，有了高素質(zhì)就會有高分數(shù)，有了好習(xí)慣的大樹就會收獲高分數(shù)的碩果。 材料一：假如將全世界的財產(chǎn)平均分配，那么是便沒有了窮人和富人之分，十年之后，絕大多數(shù)窮人還是窮人富人還是富人，窮人有貧窮的原因，富人有富人的理由，財富改變，能力未變，窮人沒能力，坐吃山空，終將貧窮，富人創(chuàng)造財富，白手起家，終將富有，可見財富并不重要，重要的是能力。 介紹任課老師我們的老師是最優(yōu)秀的，將各個老師的長處如實相告，或細心，或嚴厲，或善鼓勵，讓家長認可我們的老師，懂得親其師才能信其道，厭其師只會逆逆其道，再回家做自己孩子的工 作。這樣以后我們的工作就好開展得多了，贏得了家長，你就贏得了全部。好在得到楊校長的肯定?？垡环?300 字說明書，扣二分 600 字說明書，扣夠五分小組除名，扣夠十分家長到校，扣夠 15 分送交政教處處分，當(dāng)然沒有扣到 15分的時候，可實施起來挺麻煩的，光收說明書一項每天就得幾十份，賞罰分明，分高者獎品獎狀喜報，貴在堅持，貴在細，人太多了。這就是簡單的互相幫助的道理，幫別人也是 為自己。上梁不正下梁歪，班干部是班級正氣的代表，處事得讓人佩服，我們班的淘氣包寫的日記，（書臣）這樣的班干部在班級里的作用絕不亞于王校長和楊校長在學(xué)校的作用。 班干部的選拔 人太多了，好多還叫不出名字，可有些孩子很快就記住了，太好或太淘氣的，還有一些一開始就急于表現(xiàn)的，但感覺沒長勁，還有的缺少魄力，還得觀察， 9 月 6 號，開學(xué)四天了，開始有些躁動了，有些孩子終于裝不住了，淘氣好動的本性剛剛顯 露出來了，我知道很快我就會很累了。所以學(xué)校的文明班級我們很在意，各種比賽我們都重視 ,不為別的，通過學(xué)校的評比，幫我督促孩子注重細節(jié)，培養(yǎng)能力，從而提高成績。只抓成績勢必適得其反。 班會 開學(xué)的第一節(jié)班會頗花了一些心思，意思很清晰，細節(jié)培養(yǎng)能力 ,能力決定成績，站像站樣，坐像坐樣，走像走，做操像做操，值日守時，作業(yè)工整，衛(wèi)生，紀律，禮貌方方面面嚴格要求，細節(jié)能做好必成大器，拘小節(jié)識大體者必成大氣也，從細節(jié)中提高能力，有了能力才會有好的成績。例如值日的時候有的同學(xué)總是挑輕松地工作做，或者 總是逃避勞動，看似占了很大的便宜，可是久而久之，同學(xué)就會了解他的為人，從而失去了同學(xué)的喜歡和欣賞，誰也不愿和他合作，甚至?xí)绊懙剿院蟮娜穗H交往，可見占小便宜吃了大虧。每天聽著這有力的老師好，心情確實不一樣，可這四個月了，老師再見還沒學(xué)會，關(guān)鍵是我沒重視。這三年頭發(fā)的事算解決了 。 儀表 學(xué)?？偸菑娬{(diào)儀表，我們有時覺得老生常談，其實不然，貌隨心生，內(nèi)心的想法決定外在的形象，一個心無雜念的人，不會將過多的精力放在穿著發(fā)式等外在的形象上，只要簡單整潔即可，只有那些雜念頗多的人才會過分的在意自己的外在，雜念多了，正事也就少了，學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)該是簡單而純潔的，從儀表能看出心里，所以先從外在著手，再清理內(nèi)心的雜草，開學(xué)第一天因為一個學(xué)生頭發(fā)長，讓家長領(lǐng)回剪，剪完回來一看還不合格，我又打電話讓家長領(lǐng)回重剪，也不好意思，可必須這樣做。 坐姿 從初三下來 ,覺得坐姿真的很重要，挺拔的身姿會給人力量，是個人風(fēng)貌的體現(xiàn)，開學(xué)第一天我就向?qū)W生灌輸了這樣的思想，并以自己為例，明確這是一種美的體現(xiàn)，當(dāng)孫主任和政教處的老師來我班檢查時，從大家贊許的目光中，學(xué)生和我都得到了鼓勵。所以我得回報，那我就把我從開學(xué)到現(xiàn)在以及這么多年當(dāng)班主任的一些小做法整理出來，借今天的機會，和大家交流，如果能給大家一丁點的幫助，就是我最大的心愿。雖然注定了清貧，注定了平淡，但無悔于我的生命，無悔于我的選擇！無悔于我的青春！ 最后我想用一首詩結(jié)束我今天的演講 ,寬慰 每一位教師的心靈 : 春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。有了愛，才有教育的先機?？粗鴱淖约菏种蟹棚w的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！ 原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過： “ 沒有愛便沒有教育。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣 ? ? 我也說不清楚。師愛為根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們植下正直、善良、希望的根。真的謝謝你，吳仁杰媽媽！ 如今，我越來越強烈地感受到： “ 師愛是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛是火，能點燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路，師愛是路，能導(dǎo)引學(xué)生走向輝煌的黎明。很多家長在表達感謝老師關(guān)心的同時還提醒我注意防寒，甚至有位家長像叮囑孩子一樣對我說：“ 朱老師，你這么瘦怎么行啊，飯一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早點回去。 耐心和關(guān)心同樣也換來了家長的放心和熱情。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什么呢，繼續(xù)假寐著，暗暗享受著溫馨的一刻。他們圍著我，輕輕地聊天： “ 朱老師這兩天太辛苦了，都睡著了 ?..” 我能分出這些聲音，有兩個人前一節(jié)課還被我狠狠地批評過 ?.. 后進教室的孩子們走進來，一個個看看我，再腳步輕輕地走回到座位。不知不覺到了下課，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。有一次，孩子們?nèi)ド象w育課了。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美 好夢想。我下定決心重塑自我。后來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我?？墒钱?dāng)我看到學(xué)生對再三講過的 知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。 ” 見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說： “ 沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學(xué)者，也不會有畫家醫(yī)生 ??” 讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學(xué)校。第三個走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩人，他的贊 美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說： “ 獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射。 俗話說 :干一行，愛一行。我們應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生，尤其應(yīng)該熱愛后進生。但是，在熱愛學(xué)生教育中，也存在著一個誤區(qū)一一偏愛好學(xué)生。 在教育活動中，如果師生之間沒有融洽的感情，教師沒有把自己的愛全心全意地貫注給學(xué)生，那么整個教育活動就會死氣騰騰，沒有生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動不起來，教育的質(zhì)量肯定也不容樂觀。暑假的時候，炎炎夏日，我義不容辭地帶著學(xué)生們?nèi)⒓訁^(qū)里 的講故事比賽；與學(xué)生們一起在學(xué)校揣摩故事中的角色，借演出服裝、道具，排練小舞臺劇等，雖然汗流浹背，但是，在這一派和諧的氛圍中，我與學(xué)生們度過了一段歡樂的時光，也體現(xiàn)了我作為一名教師的價值，這一切都源于我深深地?zé)釔壑?、的學(xué)生們。在這一點上，我完全具備這樣的素質(zhì)。所以，加強教師獻身于教育的理想的培養(yǎng)，有助于其正確對待學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更好地成長。教師的師德是履行自己 崇高的社會責(zé)任的重要保證。作為老師，當(dāng)然也要具備足夠的師德。每一位教師的頭頂上，都有一個巨大的光環(huán)，它凝聚了智慧的結(jié)晶，照亮了祖國的未來。 人們都把它比喻為蠟燭一一照亮了別人，毀滅了自己。有這樣一群人，他們?nèi)缧〔菀粯悠椒玻瑥氖轮此破椒驳墓ぷ?，卻做出了不平凡 的奉獻。走進學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，是教育的根本目的，也是教育的最大成功。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習(xí)和 生活乃至一生的成長都有著深遠的影響。 如果要問我對師德的理解，我一定會把堅持以人為本，善待和關(guān)愛學(xué)生放在首位。借著這個情況我告訴他，沒有誰天生不會背書的，只看是不是付出了努力，這次試驗證明他完全可以完成作業(yè)。短短一首詩，連標(biāo)題一共三十個字會有多難呢？但看下來對他來說確實很難。第二天放學(xué)后我把這個孩子留了下來，問他作業(yè)情況，他說他昨天試過了，肯定背不出來的。我班里有個學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度都很成問題，各科作業(yè)都完不成。由于不同的的學(xué)生們性格千差萬別，個性迥然相異，為了取得最好的教學(xué)效果，必須針對學(xué)生 的特性采取相應(yīng)措施，因材施教，應(yīng)時施