工作文明伴我行的心得體會5篇-文庫吧資料
2025-08-02 00:03本頁面
【正文】 宣傳欄、班級教室的黑板報每期都要有介紹交往禮儀常識的資料。 ” 交往禮儀教育不能僅靠說理教育，要營造育人的優(yōu)良環(huán)境和濃厚氛圍。交往禮儀教育與校園氛圍相結(jié)合就是建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴關(guān)系，充分利用教師的感染力和同學(xué)榜樣示范等交往禮儀教育資源來感染學(xué)生。筆者認為，小學(xué)生禮儀教育要想取得實效，務(wù)必制訂出詳細、具體的禮儀常規(guī)，并落實到校園的規(guī)章制度中 。氣象：勿躁、勿暴、勿殆 。利用制度的規(guī)范性、強制性和獎罰、激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生增強禮儀、禮節(jié)、文明意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。 (三 )交往禮儀教育與管理制度相結(jié)合 禮儀教育要與校園的管理制度相結(jié)合。能夠個人講，也能夠是全校集中講。能夠在活動前講，也能夠在活動中或活動后講 。充分發(fā)揮群體的動力，促進孩子們健康成長。為此要個性注意交往禮儀教育與班隊活動相結(jié)合，建設(shè)良好的班風、校風，把對學(xué)生個體的教育與對群眾的教育結(jié)合起來，發(fā)揮平行教育的作用，使兩者互相促進，讓學(xué)生生活在一個良好的交往禮儀氛圍中，自覺把自己的價值取向與校 園的價值導(dǎo)向相一致，不斷升華思想、規(guī)范自己的禮儀行為。因此教師應(yīng)首先學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀，時時處處率先垂范，做到彬彬有禮、語言文明、儀表莊重大方、儀態(tài)和藹可親，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。教師是教育工作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，教師的榜樣在禮儀活動中無疑是一種 “ 潤物細無聲 ” 的教育，教師和學(xué)生課上課下朝夕相處，教師的一顰一笑、一舉一動、一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。我們都是一種模仿性很強的動物，是近朱者赤、近墨者黑，而孩子們的耳聞不如目見，也是不足為怪的。 ” 洛克認為： “ 對于孩子們盡管能夠給予各種訓(xùn) 導(dǎo)，天天告訴他們一些關(guān)于禮儀的精湛的知識，但是最能影響他們的舉止的還是那些與他們朝夕相處的人和他們周圍的人的言行?？鬃尤眨?“ 其身正，不令而行 。因為每一堂課的教學(xué)都是教師與學(xué)生進行交往的活動，當然下課之后師生之間的交往也一樣重要。因此要個性抓好校園小環(huán)境陣地建設(shè)，促進四個結(jié)合。如果家庭充滿和睦溫馨、積極向上、以禮相待的氣氛，兒童就會有安全感和舒適感，這種氣氛容易激勵孩子奮發(fā)向上，構(gòu)成良好的禮儀。家長是子女模仿學(xué)習(xí)的榜樣，如家長不講禮儀，將會對子女交往禮儀的養(yǎng)成起消極作用。 (1)家長應(yīng)具有良好的教養(yǎng)態(tài)度和期盼。高尚品德務(wù)必從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓 起 ?? 要在家庭生活中，透過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，構(gòu)成良好的家風。當你的孩子與鄰居小孩吵架時，就應(yīng)先看看別人的孩子有否受傷，并主動帶孩子去鄰居家問個究竟、道個歉 ?? 家長時時刻刻不忘記營造出一個 “ 我為人人，人人為我 ” 的鄰里氛圍，對孩子來說是最好的啟蒙。諸如：當孩子白天準備放開音量收看電視或聽音樂時，應(yīng)先讓他想想鄰居有無上夜班的在家休息 。平常的生活無論是樓道里的一聲問候，還是見面的會意一笑，都是呵護鄰里緣分的一次良機。雖然社會在不斷地向前發(fā)展，人們生活的節(jié)奏也變快了，但是鄰里之間還是要友好相處的。此刻，住在城市中的人們，也許是工作、上學(xué)的緣故，沒有時間互相溝通，所以鄰里之間不相互交往。家長要教育孩子，任何時候首先都要與離自己最近的人搞好關(guān)系，互相幫忙。利用故事中的生動、形象的情節(jié)和主人公良好的品行對孩子進行潛移默化的影響，堅持下去，能夠引導(dǎo)孩子向起息有度，舉止有禮，孝敬父母，尊敬長輩，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，識大體，解人意等方向發(fā)展。在講故事的過程中，不管是講者還是聽眾都當作是一種好玩的事情，開心愉快。有經(jīng)驗的父母明白，在這種狀況下，事后指責、呵斥孩子，效果并不是很好，不如事前經(jīng)常用 “ 故事 ” 進行引導(dǎo)。小孩的語言最初更多來自于家庭的啟蒙，家庭的文明用語啟蒙教育更多來自于家庭成員的言傳身教。長輩身 體不適，要學(xué)會問候或做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爺爺奶奶吃藥，爸爸媽媽下班回家，要在他們進門時幫忙接包、拿拖鞋等。 (2)堅定地拒絕孩子對長輩的不適宜行為，如：吃飯的時候把自己喜歡的菜端到自己面前，不讓爺爺奶奶爸爸媽媽吃。 ‘ 尊老愛幼 ” 是中華民族的傳統(tǒng)美德，在家庭交往禮儀教育中，首先要教育孩子孝敬父母、尊敬長輩。事實上，從孩子降生人世開始，他的父母就已開始對他 (她 )們進行家庭禮儀教育了。 ” 家庭禮儀教育主要是透過言傳身教，抓好四個啟蒙。 “ 對孩子來說，家庭，就是社會秩序的縮影
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