人教版美術(shù)五上會(huì)跳的玩具說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 02:37本頁面
【正文】 ，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng) 有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動(dòng)物形象。 紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過目不忘，易于掌握。 （一）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。 紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎？ 結(jié)束課程，師生道別。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。 放輕聲的、輕松的音樂。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。 每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。 （三）學(xué)生自主創(chuàng)作過程 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè) 復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。沒條件的可以教師演示制作）。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作） 教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。操作過程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表 現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 板書：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。 學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠’’非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣 嗎？你認(rèn)為紙塑的“鼠’’在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么？ 教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過程。 板書課題《會(huì)跳的玩具》 （二）分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特別是精巧的手工制作的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課 ―― 分析、講解、演示 ―― 學(xué)生自主創(chuàng)作 ―― 評(píng)價(jià)、總結(jié)。 擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。 教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。 二、課前教具準(zhǔn)備 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生收集
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