【正文】 變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀 ??” 。 幼兒愛聽故事，教師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽 車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。 幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的動力。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學習方式： “ 你說我聽，你示范、我模仿 ” 的強調(diào)被動理解舊模式時，又應如何充分調(diào)動幼兒的用心性，發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性，使他們真正成為學習陶藝的主人呢？ 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁姡蠖枷狄蝻嬍碂o節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養(yǎng)不當（如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等）。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴重時并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓 膜炎。 兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復發(fā)作，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關(guān)。 總之，作為小班教師必須從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。經(jīng)過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，教師是值得信任的。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。還要很快了解孩子的性格、愛好 ，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，這需要教師耐心的引導。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。 因此，幼兒的英語教育歸根結(jié)底幾個方面，選擇優(yōu)秀的師資，一套很好實用的教材，靈活多樣的教學方法，豐富多彩的語言環(huán)境，先進配套的多媒體教學設施。 多媒體：看原版動畫片等。 說唱：說韻律詩、繞口令、唱兒歌、表演等。填詞游戲、猜詞游戲等。具體要求方式； 師資：準確的發(fā)音、準確的授課，不斷地重復，不斷地刺激、提醒。 配套：多媒體、各種圖片、卡片、道具。最好，我們的幼兒園能夠多招收外籍小朋友，創(chuàng)造出一個國際化的語言環(huán)境。對幼兒進行系統(tǒng)整體的教育，英語的教學要多規(guī)范化，讓孩子多重復多習得，同時加強英語學習的環(huán)境，為幼兒多創(chuàng)造使用英語的機會，例如，在幼兒園的許多地方貼上英文單詞，句子；讓小朋友多用英語表演節(jié)目，還可以到國際學校去和外國小朋友交流等等。我們在選擇教材時一定要從幼兒的特點出發(fā)，要選擇圖文并茂、生動活潑、循序漸進的內(nèi)容，最重要的是傳授如何讓幼兒掌握這些內(nèi)容的方法。 再次，教材的選擇一定要符合幼兒教育。當前我國幼兒教育師資力量薄弱，很多教師受教育程度相對較低，自身英語水平有限，難免會增加孩子學習不規(guī)范英語發(fā)音的機會；加之中國傳統(tǒng)的教育模式就是老師在講臺上講孩子在座位上聽，這就增加了距離老師稍遠的幼兒的模仿難度，同樣造成他們的英 語發(fā)音失準；另外，父母或其他人的 “ 方言英語 ” 也在很大程度上對孩子的英語發(fā)音起了負面作用。因此，現(xiàn)在的幼兒教育是激發(fā)興趣易，保持興趣難；學習單詞易，糾正發(fā)音難；記住句子易，靈活運用難。這樣的現(xiàn)象如果一直持續(xù)下去，不僅英語教育的近期目標不能達到，還可能還會對他們以后學習英語產(chǎn)生負面影響。 一、幼兒英語教學現(xiàn)狀 首先，雖然已經(jīng)普及，但是教學方式不系統(tǒng)、不科學。蘇州市場上除了幼兒園以外，還有許多的少兒英 語培訓機構(gòu)，但是他們的教材和培訓方式多數(shù)僅適用于 8 歲以上的兒童，并不適用于學齡前的幼兒。我們不僅要讓孩子學習一門語言，而且還要讓孩子了解西方的文化、習俗、禮儀等等知識，也就是對這門語言的文化背景也要有所了解。語言是終身教育，培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣，讓他們掌握學習語言的方法是關(guān)鍵。這個是因地方和需求不同而不同的。利用家長接送幼