有關幼兒園教師敬業(yè)奉獻演講稿5篇-文庫吧資料
2025-05-25 00:03本頁面
【正文】 就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。 ” 一句話，讓她從此再也不能開口唱歌，而且這種心理障礙伴隨著她直到現(xiàn)在。教師不經(jīng)意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生。 在教師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。 “ 細微之處見精神。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣，我們?yōu)槊總€小朋友折疊了一個小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個小紙條。 ” 這個辦法得到了家長的稱贊也被許多同事借鑒。 ” 而且我們還可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號，這樣，家長接時就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。 “ 彤彤不哭，老師抱抱。為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng)造性地使用了名卡。 “ 假如這是我的 孩子會怎樣？ ” 我經(jīng)常進行這樣的換位思考，于是對班里的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。 我深愛著班里的每一個孩子。孩子們從剛入園時的步履蹣跚到畢業(yè)時的神采飛揚，點滴的進步都滿載著老師的心血與付出。 ” 幼兒教師要向 “ 專家型、研究型教師轉變 ”“ 因為高質量的幼兒教育是需要通過高素質幼兒教師的工作去實現(xiàn)的。 “ 愛孩子是教育的起點，教給孩子去愛才是教育的目標。 回想起走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰 ?? 記得剛上班時，我像一只快樂的小鳥，在孩子們中間輕盈地飛來飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計劃一絲不茍地給他們上課，無微不至地照顧他們，當時的我認為這就是對孩子全部的愛了?？粗⒆觽円浑p雙天真無邪的眼睛，聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn) !其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。我僅是個以教書為職業(yè)的從業(yè)者，我內疚頗深。站在這三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已經(jīng)選擇了遠方，就應該只顧風雨兼程。俗話說：醉后方知酒味濃，為師才知為師難。 當夜幕降臨時，獨自一人坐在辦公室里批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了，有學生還在書本里夾紙條提出一些關于學習的困惑，我一一作了回答。朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖 。 “ 紅燭呀 !流吧 !你怎能不流呢 ?請將你的 .脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子。所以，我快樂。 因為是教師，必須永遠和純潔聯(lián)盟。于是，激情不斷滋潤，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚不斷迸發(fā)。所以，我快樂。這位老師竟然失聲痛哭： “ 有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了 !” 瞧，他不說自己如何艱苦，只想到那一群失學的孩子 ! 因為是教師，必須永遠在知識的海洋 游弋?？梢哉f，教師就是時代的良心 !報載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道 ?沒有高尚的品德，豈能 “ 化作春泥更護花 ”?“ 學高為師，身正為范。 ” 古人云： “ 士不可以不弘毅。沒有土，便沒有花木 。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學生的科學文化知識，更在于給他們樹立了一個做人的典范。當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的 。 為人民服務的辦法有很多，為人民服務的職業(yè)也有很多，為人民服務的信念卻并非每個人都有的。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。 我祝愿每一個新到幼師工作崗位的同志，工作順利，生活愉快，并有所成就。 幼師可以有成千上萬，但能夠登頂于大師位置的能有幾人 ?這里要的是學習，貴在于堅持。我們是幫助孩子的父母培養(yǎng)孩子，為社會造就人才。幼師的工作意義不是哄孩子，也不在于教會孩子 1+1=2，幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培育孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學習，也就是我們講的壯體魄，開心智，立品德，育良才。 幼師教給孩子的是最簡單的知識，是任何一個家長都可以教給孩子的知識。幼師做的是最基礎的教育工作，是呵護孩子成長的天使。我們認為幼師工作的偉大決不亞于一個大學教授，如果說教授是精雕細琢的大師，幼師就是出產(chǎn)合格的胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。 其次要有恒心。應該說和他們幼兒階段缺少良好的教育有極大的關系，過度寵愛養(yǎng)成了他們自我為中心的性格，一旦遇到一些挫折就無法忍受，自暴自棄，走向極端，而社會對成年的錯誤是不予寬恕的。同時做好與幼兒家長的溝通，獲得家 長的支持，在雙方共同努力的情況下糾正幼兒的不良
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