【正文】 也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。通過學習，我深深地感受到國家對我們教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。這是逐步培養(yǎng)學生良好意志的有效途徑。我認為在中學體育教學中，必須重視培養(yǎng)學生的良好個性，并通過各種運動途徑努力實施，全面提高學生的綜合素質(zhì)。在體育教學中，要從培養(yǎng)學生的素質(zhì)著眼。教師應為學生創(chuàng)設良好的體育活動氛圍，讓學生陶醉于體育鍛煉情境之中，樂不思蜀。但在教學實踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學始終，長期形成的學習慣的教學方式還難以一下子完全改變，這在很大程度上影響到學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 在這次遠程培訓中，我受益匪淺。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對本學期的體育課堂充滿信心。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以學生為中心，針對不同的學生制定不同的要求和學練方法，并且在教學過 程中要及時發(fā)現(xiàn)學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際，根據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整目標，真正做到以學生為中心，以學生的共同發(fā)展為初衷，合理的實施課堂教學。每個學校的學情不同，方法雖相同，用起來卻不同。如何選擇教學內(nèi)容、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學生的差異進行適時調(diào)整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實踐；用心反思。而體育教師就是制造 “ 條件 ” 者。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。下面我重點談幾點我對 “ 如何做到 “ 既面向全體學生又能遵循不同 學生的身心發(fā)展特點 ” 這個問題的體會。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。 四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要內(nèi)容。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。 三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合 群的性格 性格是個性的核心要素。對于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。例如，在一場班級拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學生的，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。 二、培養(yǎng)能夠接受意外事實的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風順的。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。 2023 體育教師培訓心得體會（精選篇 3） 一、利用游戲形式培養(yǎng)學生的興趣 游戲在中學體育實踐中起到了相當重要的作用，通過游戲能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。 三、愉悅之情（教師帶 著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。體育教師的具體情感包括： 一、熱愛之情（包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學生真摯的熱愛）。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。師生情感和諧融洽，學生才能 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道，學其道 ” 。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。應該是面對現(xiàn)實，從我做起，從小處做起。對手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來 ! 天將降大任于是人也 ,必先苦其心志 ,勞其筋骨 ,餓其體膚 ??要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。 三、師生間的德育滲透 學生需要的品德教育。而 被動的參與是無效的，實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。要引導學生是積極 地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。 二、深化師生教育觀念改變 這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。 要進行系統(tǒng)的理論分析。 要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。做法如下： 要將反思滲透教學的全過程。即在 “ 反思 —— 更新 —— 發(fā)展 —— 再反思 —— 再更新 —— 再發(fā)展 ”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做 “ 反思型實踐者 ” ，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。這本書特別適合于在第一線工作的