【正文】 業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們 存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。 三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動， 才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們 “ 提高全民的素質(zhì) ” 的偉大理想才能得以實現(xiàn)。宣傳知識來源于實踐的觀點。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀 。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。 一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。做為人民服務(wù)的教師，做讓 人民滿意的教師。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理 。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批評他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因為瑣事煩心而批 評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。 后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重 學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落 — 小小的自尊心。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意 ，無意中已傷了孩子的自尊。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。 這些話是千真萬確的真理。 通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。教師在教學(xué) 過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根西部的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會 “ 親其師、敬其師 ” ， 從而 “ 信其道 ” ，從而達到真正教育的目的。記得北師大林崇德教授曾說過， “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !” 教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師的職責(zé)決定了教師必須 具備高尚的師德，什么是師德 ?師德，是教師工作的精髓， “ 師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范 ” 是其內(nèi)涵。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為 “ 在其位，謀其政 ” 把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。我們就就應(yīng)不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取 新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。 第三：我覺得老師要無私奉獻，關(guān)懷每一位幼兒的成長，一名老師就應(yīng)對幼兒無私奉獻，喜愛幼兒，敬重、理解幼兒以人為本，關(guān)懷愛惜幼兒。而老師的用心情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們專心向上，不斷進取。實效。 因此，幼兒老師務(wù)必要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。其身不正，雖令不從。其次要為人師表，注意身教重于言教。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治 教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。由于老師所從事的職業(yè)是訓(xùn)練人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。共性是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的 “ 娘子軍 ” 群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時時到處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康進展。這天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退 。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)群眾，就有什么樣的老師隊伍。其身不正，雖令不從。 五、注意言傳身教，以身作則。教職工的工作態(tài)度與職責(zé)心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關(guān)部門。 對此，我們以前有過慘重的教訓(xùn)： 20__年秋季學(xué)期，我園體制由原先的公辦轉(zhuǎn)制為國有民辦，由于 “ 鐵飯碗 ” 被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決 “ 剪不斷，理還亂 ” ，加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素，導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職 責(zé)心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對象是活生生、有感情的小學(xué)問分子，在進行師德訓(xùn)練時要講究敬重、信任、關(guān)懷，用正確的眼光看人，這樣才 能夠增進情感上的溝通，從 “ 動之以情 ” 入手，運用 “ 曉之以理 ” 的方法，可贏得 “ 導(dǎo)之以行 ” 的效果。 所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、進展、辯證的觀點看待人，擅長發(fā)覺每個人身上的閃光點，堅決杜絕 “ 帶有色眼鏡看人 ” 、 “ 從門縫里看人 ” 等錯誤的待人觀念。在師德師風(fēng)建設(shè)工作