優(yōu)秀的讀書(shū)筆記心得感想通用10篇-文庫(kù)吧資料
2025-05-20 11:07本頁(yè)面
【正文】 ，那個(gè)專(zhuān)注勁頭，蠻像我的女兒。這下一發(fā)不可收，《一年級(jí)的小豌豆》《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的花太郎》《二 年級(jí)的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。這樣一來(lái)，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。 來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟，更好地吸取每本書(shū)里的精華吧 ! 優(yōu)秀的讀書(shū)筆記心得感想（精選篇 5） 關(guān)于讀書(shū)，我們家有兩個(gè)參照的表率，一個(gè)是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書(shū)，和淇淇在一起的時(shí)候，我們可以感受到淇寶貝超人的語(yǔ)言表達(dá)能力，編故事的能力 。 ” 是的，書(shū)可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。 ” 沒(méi)錯(cuò)，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書(shū)里的 “ 救濟(jì)糧 ” 。 ” 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，精益求精。莎士比亞說(shuō)： “ 書(shū)籍是 全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光 。他說(shuō)是從書(shū)上學(xué)的。沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，鍋里的油就燒著了。事後，龍堅(jiān)、姐姐、爸爸圍著媽媽問(wèn)起起火的原因。這時(shí)，龍堅(jiān)和他姐姐看到這里，姐姐急忙說(shuō)： “ 快潑水 !” 爸爸立即阻止： “ 油太多，潑水不是火上加油嘛 ?” 怎麼 辦 ?眼看著火勢(shì)越來(lái)越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說(shuō)是遲，那時(shí)快，龍堅(jiān)一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。 龍堅(jiān)也許他讀了書(shū)罷了，就救了他一家的生命：一個(gè)星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報(bào)紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。 ” 高爾基也說(shuō)過(guò)： “ 書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯。這樣，我們的語(yǔ)文作文教學(xué)定會(huì)綻放鮮艷之花。從命題、形式到立意，選材、評(píng)改等方面要充分表現(xiàn)極大的自主性，盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們樂(lè)于寫(xiě)作。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。這樣的開(kāi)放式評(píng)改，使學(xué)生產(chǎn)生更大的寫(xiě)作熱情， 迸發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。讓每一位同學(xué)找到同位同學(xué)作文中的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，讓大家同時(shí)吸收提高。為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的作文優(yōu)劣，我在作文評(píng)改中采用了公開(kāi)、公平的開(kāi)放式評(píng)改，體現(xiàn)啟發(fā)性原則，運(yùn)用多種評(píng)改形式。在傳統(tǒng)的作文批改中，大多是教師包括我自己本人都是一人捧著一個(gè)班學(xué)生習(xí)作進(jìn)行仔細(xì)的修改，一筆定優(yōu)劣?；蛞愿骺频慕虒W(xué)內(nèi)容為習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)科學(xué)課或綜合實(shí)踐課中的實(shí)驗(yàn)，品德課上的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)符號(hào)的故 事；或把各科教學(xué)的手段引入作文教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行 “ 想象作文 ” ，用美術(shù)的眼光進(jìn)行 “ 素描作文 ” ，借體育課的形式進(jìn)行 “ 游戲作文 ”?? 再次，開(kāi)放式評(píng)改，避免一筆定優(yōu)劣。這些會(huì)為作文提供實(shí)實(shí)在在的素材和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的真情實(shí)感，并在作文中寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、積累，產(chǎn)生表達(dá)的需求。 豐富多彩的生活、千姿百態(tài)的事物是學(xué)生寫(xiě)作的源泉。 其次，作文是生活的一部分，它離不開(kāi)活動(dòng)。 ” 區(qū)區(qū) 20 個(gè)字，就道破了習(xí)作的真諦。 看了三位老師的課堂實(shí)錄，又拜讀了張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)的《用文字為生命拍照》，很受啟發(fā)。我們常聽(tīng)學(xué)生抱怨 “ 習(xí)作難 ” ，是習(xí)作本身難寫(xiě)？還是學(xué)生能力不夠？抑或老師沒(méi)有級(jí)學(xué)生一副解除 “ 難 ” 的良方？盡 管不少像我一樣身在教學(xué)一線的老師正在習(xí)作教學(xué)途中 “ 上下求索 ” ，但往往過(guò)程曲折而收效不大。 我真羨慕我是自己是個(gè)健全的人，可反過(guò)來(lái)想我這些耳聰眼明的人是不是更加要珍惜光明和聲音呢 ?而不是非要等到黑暗和寂靜來(lái)臨時(shí)才會(huì)覺(jué)得他們的可貴。但她一生的遺憾是：聽(tīng)不見(jiàn)世界上奇特的聲音，看不見(jiàn)一切美好的 事物。我看到了一顆弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗是如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。這本書(shū)讓我第一次用眼睛體會(huì)到事物和人的成長(zhǎng)變化。這本書(shū)讓我第一次看見(jiàn)自然的美，聽(tīng)見(jiàn)自然的聲音。這本書(shū)讓我第一次用眼睛感受到老師的熱情、同學(xué)的親切、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和其他善良的人們對(duì)我的幫助。這三天，她渴望一切正常的事物。這三天，她不想錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié) 。第二天她要好好感受自然，用眼睛欣賞它的美。 在書(shū)中海倫簡(jiǎn)單地介紹了如果給她三天光明她會(huì)做些什么。然而她在家庭教師薩利文的精心指導(dǎo)下，奇跡般地學(xué)會(huì)了讀書(shū)、識(shí)字、說(shuō)話。通過(guò)閱讀《假如給我三天的光明》這本書(shū)，我深深地感受到主人公海倫珍惜生命和自強(qiáng)不息的精神。 優(yōu)秀的讀書(shū)筆記心得感想（精選篇 2） 德國(guó)大詩(shī)人說(shuō)過(guò)： “ 讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話。如果你試一試將孩子 “ 抱一抱 ” ，那么你會(huì)收到意想不到的效果。讓我們通過(guò)貢獻(xiàn)來(lái)讓孩子感受到鼓勵(lì)，這么感覺(jué)是多么的美妙。對(duì)于上面的情況，其實(shí)我們可以嘗試一下說(shuō)： “__ ，這圖畫(huà)的真不錯(cuò)，如果你能在畫(huà)的大一些
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