新時(shí)期班主任工作基本規(guī)范(精)-文庫吧資料
2025-03-19 20:17本頁面
【正文】 “三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于教育學(xué)說，對(duì)人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義道德教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)人的理論，要把辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理與教育工作實(shí)踐結(jié)合。 二、儲(chǔ)備豐富的知識(shí) 班主任的文化素質(zhì)是工作職責(zé)的要求，是影響教育效能的因素之一，具有重要的影響力。 “八化” 缺乏遠(yuǎn)大理想，理想的異化； 不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風(fēng)雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化； 沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天 ,課外生活低俗化； 身體虛弱，體質(zhì)的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學(xué)習(xí)，課外讀書的卡通化。 在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當(dāng)今時(shí)代的烙印 ， 在道德評(píng)判思想認(rèn)識(shí) 、 行為準(zhǔn)則 、 審美情趣 、 理想追求 、 心理狀況諸方面都具有當(dāng)代青少年獨(dú)具的特點(diǎn) ， 概括起來講就是 “ 三不 ” 、 “ 八化 ” 。 一是崗位責(zé)任、 二是社會(huì)責(zé)任 、三是國家的責(zé)任。 當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出的新挑戰(zhàn)（ 4頁） 科學(xué)技術(shù)發(fā)展提出的新挑戰(zhàn) 市場經(jīng)濟(jì)提出的新挑戰(zhàn) （ 1）社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀受到挑戰(zhàn) （ 2）班級(jí)工作受到社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn) （ 3）班級(jí)工作受到家庭教育的挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡(luò)提出的新挑戰(zhàn) 班級(jí)工作的種種不適應(yīng)表現(xiàn)（ 7頁） （一）不是我不明白，是這世界變得太快 —— 對(duì)新時(shí)期學(xué)生的變化不適應(yīng) 學(xué)生行為習(xí)慣有違社會(huì)道德規(guī)范，沖擊班級(jí)常規(guī)教育 心理疾患或顯或隱，挑戰(zhàn)班主任的專業(yè)素質(zhì) 學(xué)生喜好大膽怪異，挑戰(zhàn)班主任的價(jià)值觀 （二）我拿什么來拯救你，我的學(xué)生 —— 對(duì)班主任新角色的不適應(yīng) （三）“藥”到“病”不除 —— 班主任工作的方式方法不適應(yīng) 重教學(xué)交往，輕情感交流 告狀式家訪 忽視指導(dǎo)學(xué)生的人際交往 單向式的師生關(guān)系 忽視與科任教師的協(xié)調(diào)和與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通 太少贊賞或?yàn)E用贊賞 無規(guī)矩或規(guī)矩過多 重常規(guī)，輕思想 重德育輕智育，或重智輕德 重學(xué)習(xí)，輕文體 1重結(jié)果，輕過程 1管理缺乏系統(tǒng)，拆東墻堵西墻 1強(qiáng)調(diào)師生平等，缺乏距離 1交往出現(xiàn)明顯的親疏 1重優(yōu)輕差，或重差輕優(yōu) （四）我拿什么來奉獻(xiàn)給你 —— 班主任自身素質(zhì)對(duì)班級(jí)工作的不適應(yīng) （二）強(qiáng)烈的使命感。 專題一、班主任素質(zhì)的提升 高尚的思想道德素質(zhì) 健康的身心素質(zhì) 精湛的科學(xué)文化素質(zhì) 優(yōu)秀的能力素質(zhì) 良好的儀表素質(zhì) 一、把握時(shí)代脈搏。 ? 第七章 附則 ? 第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng) 優(yōu)先考慮 長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。 ? 第六章 考核與獎(jiǎng)懲 ? 第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。 ? 第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn) ? 第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。 ? 第十五條 班主任津貼 納入 績效工資管理。 ? 第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的 一半 計(jì)入教師基本工作量。 ? 第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。 ? 第十條 組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。 ? 第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重
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