人教版化學(xué)九上物質(zhì)的變化和性質(zhì)2-文庫吧資料
2024-11-26 17:21本頁面
【正文】 問題 5：化學(xué)變化和物理變化有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 設(shè)計意圖：加深對化學(xué)變化和物理變化概念的理解；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 設(shè)計意圖：加強對概念的鞏固。例如，上述實驗 1—— 1和 1—— 2。例如，上述實驗 1—— 3和 1—— 4。 二氧化碳氣體等 有 問題 3：什么是化學(xué)變化？什么是物理變化？ 學(xué)科王 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、概括能力，并自行得出“化學(xué)變化”和“物理變化”概念。 藍色粉末狀的膽礬 無 學(xué)科王 1—— 3 藍色的膽礬溶液 加入 氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。） 實驗序號 變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生的現(xiàn)象 變化 后的物質(zhì) 變化后有無新物質(zhì)生成 1—— 1 液體的水 沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃片又凝結(jié)成液體。 問題 2：物質(zhì)的變化是多樣的，但變化后不外是兩種情形，你知道是哪兩種情形嗎？ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄及分析能力，并為“化學(xué)變化”和“物理變化”概念的形成作鋪墊。例如，水在一定條件下可以變成冰和水蒸氣，鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱，氫氣在空氣中燃燒生成水，水通電產(chǎn)生氫氣，等等。 設(shè)計意圖：通過閱讀課題導(dǎo)言，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的意義。 四、教學(xué)支持條件分析 為加深對化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)特征的理解，在講到化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別時，借助信息技術(shù)播放 冰融化、水汽化、水蒸氣凝結(jié)及 氫氣燃燒 的視頻。如“鎂帶燃燒” 與“鎂帶能燃燒”，描述的是 變化還是性質(zhì)難以辨別。這里應(yīng)點撥：“化學(xué) 變化與物理變
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