電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝質(zhì)量控制培訓課件(ppt43頁)-文庫吧資料
2025-03-12 15:16本頁面
【正文】 產(chǎn)品質(zhì)量分析的前提。 ?工序能力指數(shù)越大，表明越能滿足標準要求，甚至超出要求，但不說明精度越高！ 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 22 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 工序質(zhì)量指標及評價 3） 工序能力指標計算 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 23 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 工序及產(chǎn)品的質(zhì)量故障分析 1） 工序質(zhì)量分析 ?分析主要關(guān)鍵因素對工序穩(wěn)定性、波動性的影響程度。 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 21 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 工序質(zhì)量指標及評價 2） 工序能力指標及其含義 ?主要因素的確定：人工介入較多的工序以人為主要因素。 工序能力用工序質(zhì)量特性值的分布性來衡量，如 3σ、 6σ。 控制圖：用于過程狀態(tài)監(jiān)控。 因果圖：即魚剌圖，揭示質(zhì)量特性與潛在影響因素的關(guān)系。 流程圖：表明事件或過程發(fā)生的順序，也能表明相互關(guān)聯(lián)關(guān)系。即“ 5M1E”。 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 14 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 生產(chǎn)線的工序質(zhì)量控制 2） 檢測技術(shù)選用原則 元器件封裝特點 組裝工藝質(zhì)量特征 檢測技術(shù)應用原則 組裝焊接故障履蓋率 性價比 周期、場所 電性能 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 15 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 生產(chǎn)線的工序質(zhì)量控制 2） 檢測技術(shù)應用 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 16 課程內(nèi)容五 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 17 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 統(tǒng)計過程控制應用 1） 作用 以數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法得到的量化數(shù)值指標來體現(xiàn)生產(chǎn)線工序質(zhì)量波動的情況，管理者能通過這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，確定并采取措施，保障工序質(zhì)量特性值在允許或規(guī)定范圍波動內(nèi)，從而能穩(wěn)定生產(chǎn)合格產(chǎn)品。 ?檢驗檢測手段 放大鏡、顯微鏡、 X光、 AOI等 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 11 課程內(nèi)容五 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 12 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 生產(chǎn)線的工序質(zhì)量控制 1） 檢測技術(shù)性能比較 ?制造過程故障類型分析 主要缺陷集中于開路與短路，其它多數(shù)為焊點外觀屬性的不符合（影響可靠性）。 學 習 是 一種 生活 方式 培訓中心 中國電子技術(shù)標準化研究院 8 課程內(nèi)容五 五、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量控制 質(zhì)量控制點的設(shè)置 3） PCBA的質(zhì)量控制點設(shè)置 ?焊點質(zhì)量檢測 ?內(nèi)容 通孔焊點：潤濕度（元件面、焊接面）、焊料填充度。 焊盤覆蓋面積：一般要求 85%以上（點涂工藝除外） 焊膏厚度：重點關(guān)注細間距芯片、 BGA等焊盤； 焊膏量：三維測量計算； ?檢驗檢測手段 千分尺、張力計、放大鏡、顯微鏡、厚度測試儀等 學 習 是
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