內涵建設的基本概念與基本思路-文庫吧資料
2025-02-24 16:48本頁面
【正文】 有支持學習的需求 凸顯有支持的學習 +學習方式+教育機會（初始階段） 電大核心競爭力的變化：? 擴大教育機會 → 提高教育品質? 單一因素 → 綜合因素（三）是解決新時期我省電大發(fā)展面臨新問題的根本途徑 1．潛在危機不容忽視 2．質量保證壓力空前 3．教學改革任務艱巨（ 1）思想準備不夠充分? 重經濟效益輕社會效益? 重招生輕教學? 重數量輕質量? 重物化指標輕精神文化因素? 重知識傳授輕學生精神生命的主動發(fā)展? 對存在困難思想準備不足，缺乏理性思 考和判斷（ 2）品牌意識亟待強化? 教育部近年來出臺的一系列規(guī)范繼續(xù)教育市場的措施 ——2023 、 2023年，兩次發(fā)出 “ 進一步加強高校網絡教育規(guī)范管理的通知 ” ——2023 年，取消高等教育學歷文憑考試 ——2023 年，教育部直屬高校停招成人脫產班和自考助學班 ——2023 年，所有普通高校停招成人脫產班? 如果不注意維護自己的品牌，電大會不會成為下一個治理整頓的對象？（ 3）競爭日趨激烈? 地區(qū)、層次、專業(yè)發(fā)展不平衡? 競爭對手的實力越來越強? 原有的辦學特色不再是電大獨有（ 1）辦學規(guī)模和教學條件的發(fā)展不協(xié)調（ 2）隊伍建設還有不少差距? 省校：教師繁重的任務與指導系統(tǒng)辦學之間的矛盾? 市縣電大：教師數量不足與專業(yè)設置和招生規(guī)模的矛盾? 生師比：超過 1/4的學校生師比不達標 標準為 100： 1；全省電大的生師比為 54： 1；生師比平均達標率為 73%? 專業(yè)責任教師配備：近 1/6的學校專業(yè)責任教師配備不達標 數據來源： 2023秋全省電大系統(tǒng)師資配備情況專項檢查（ 3）教學資源仍不能滿足需要? 課程多媒體教學資源數量不足 ? 常規(guī)教學資源質量不高，不能滿足學生個別化自主學習的需求? 省校統(tǒng)籌規(guī)劃、發(fā)動全省電大參與不夠? 教師參與的積極性不夠（ 4）教學過程的落實程度存在相當差距 ? 13%的應開課程未安排輔導課? 多數課程面授學時不足? 多數課程在 3~4次（ 12~16學時）之間；? 安排 5次（ 20學時）以上的很少；? 少數課程安排 1~2次；? 網上教學的效果不理想? 數據來源： 2023秋面授課程開設專項檢查結果? 抽樣單位：茂名、潮州、懷集、陸河? 課程建設? 教學模式? 課程考核改革三、加強內涵建設的基本思路（一）指導方針擴大開放、保證質量、強化特色、打造品牌（二）基本思路? 保障教學條件? 狠抓教學過程? 深化教學改革? 加強制度建設? 提高
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