【正文】 （ 2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n強調(diào)學(xué)生親身體驗基礎(chǔ)上，注重信息文化的理性建構(gòu)n可以采用經(jīng)驗共享、實踐歸納的方法來組織教學(xué)n關(guān)注信息發(fā)布與交流的效率教材教法分析教材教法分析重點難點分析重點難點分析1. 利用計算機編程解決問題的過程和方法2. 信息智能處理工具的使用重點分析重點分析難點分析難點分析1. 計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用2. 智能信息處理工具的工作原理案例欣賞案例欣賞交流交流案例 1：用智能工具處理信息案例 1： 《 揭開人工智能的神秘面紗 》——167。? 選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學(xué)會保護個人隱私。信息交流的方式? 列舉信息交流的多種類型。? 根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息。第四章第四章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息智能處理的實際應(yīng)用價值了解信息智能處理的實際應(yīng)用價值，客觀認識人工智能對社會的影響。? 感受信息智能處理技術(shù)對日常生活的影響。? 描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試運行和檢測結(jié)果。? 初步認識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用。（四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。（二）（ 1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。2 綜合活動：我的家鄉(xiāng)（一）（ 3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。2布與交流（二）（ 2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。 3具處理信息（二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。v高一年級學(xué)生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。在這一基礎(chǔ)上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。? 按照設(shè)計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。多媒體素材的采集與加工? 掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。第三章第三章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計? 描述制作多媒體作品的基本過程。表格數(shù)據(jù)的圖形化? 分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。（二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。3信息的鑒別與評價第五學(xué)時分析個案總結(jié)方法 任務(wù)完成“篩選、保存重點二難點第一學(xué)時167。案例欣賞案例欣賞信息的獲取信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：？、難點？交流交流佛山市第二中學(xué) 曹雪麗一、教材分析第二章 信息的獲取確定信息需求 確定信息來源 采集信息 保存信息 教學(xué)評價第六學(xué)時技能比賽 論文演講 收取主題活動評價表167。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。案例：南京市第一中學(xué)張宏 “ 搜索技巧 ”第二章第二章 教學(xué)建議教學(xué)建議2. 網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑之一，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域中高效信息檢索的技能，幫助學(xué)生掌握檢索專業(yè)領(lǐng)域知識的策略，讓學(xué)生學(xué)會分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n可以采用競賽教學(xué)法組織教學(xué)n設(shè)置容易產(chǎn)生認知沖突的任務(wù)，引入獲取網(wǎng)絡(luò)信息的必要性及價值n設(shè)置貼近學(xué)生日常生活的事例，如 MP3音樂的下載教材教法分析1. 根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。 VCR等）以及特定領(lǐng)域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。 Pro等）、 FTP下載工具（ CuteFTP等）、流媒體下載工具（ Net常見網(wǎng)絡(luò)文件類型 了解常見網(wǎng)絡(luò)文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。? 從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。第二章第二章 學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)目標(biāo)細目表學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)（當(dāng)學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用? 認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。? 利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。? 根據(jù)任務(wù)需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權(quán)威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。? 確定擬獲取信息的來源。信息來源的確定 ? 針對具體問題的需求指出可能的信息來源。1 （一）（ 4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。1 綜合活動：設(shè)計一個旅行計劃（一）（ 2）學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。2別與評價（一）（ 4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。1信息的策略與技巧（一）（ 3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 信息是 “ 事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式 ” （ 客觀本體 ）167。 信息是 “ 用來消除不確定性的東西 ” （ 使用者）167。? 簡述信息技術(shù)對個人生活學(xué)習(xí)、科技進步及社會發(fā)展的影響。信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢? 描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。信息技術(shù)的含義? 從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認識。1 需要 說明的是： 上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的只是大致的關(guān)系，課標(biāo)中有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學(xué)習(xí)才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。（四）（ 1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。強調(diào)教與學(xué)的可操作性面向全體學(xué)生教材總體思路教材總體思路必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性教材總體思路教材總體思路教材體例 —— 面向新課程，符合認知規(guī)律 ,便于課堂教學(xué) 引言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣， 豐富體驗 問題提出，促進探究， 啟迪思維 任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供 問題解決 方案 交流討論，自主實踐，小組活動， 豐富學(xué)習(xí)方式 探究拓展，分層引導(dǎo)， 鼓勵個性發(fā)展 扼要回顧與學(xué)習(xí)評價， 落實評價與反思信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工與表達信息獲取 信息資源管理信息技術(shù)與