樟木頭中學(xué)議論散文兩篇窗門2-文庫吧資料
2024-11-25 06:14本頁面
【正文】 一、理解文中重要的句子，體會文中深刻豐富的人生哲理。 你還有更獨特的理解嗎？ 藝術(shù)特色 一、比喻精妙、莊諧雜出 二、聯(lián)想豐富、引用恰當(dāng) 三、對比呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整 《 窗 》 兩篇比較 相同點： 都是議論散文，寫的都是窗，都從窗出發(fā)進行聯(lián)想，聯(lián)系生活，抒發(fā)富有哲理性的認識。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關(guān)了窗好讓靈魂自由地去 探勝 ，安靜地默想? ？ 思考探究 主旨探討 應(yīng)以審美的眼光享受生活，注重個人主體性的存在，重視精神層面的追求。 如何理解?關(guān)窗的作用等于閉眼。 ’ 同樣地只說了一半。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈。 ? 聯(lián)系課文理解、比較門和窗的不同意義。 窗 品讀鑒賞 “春天從窗外進來，人在屋里坐不住，就從門里出去。 二（ 2—3）：門與窗的比較。 整體感知 快速閱讀課文 ,找出每段中能反映行文線索 ,集中體現(xiàn)作者感悟的語句，說說作者對生活有什么獨特的感悟。 1953年后，在北京大學(xué)文學(xué)研究所任研究員。獸 1938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學(xué)院英文系主任。 1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學(xué)。江蘇無錫人。 錢鐘書 城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。 二、理解作者所寫的見解和感受，體會作者的獨特感悟。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。東莞樟木頭中學(xué) 制作：李曉 一
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