【正文】 團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格， 幫助學(xué)生懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，敢于克 服困難，能體驗(yàn)勝利的愉悅； 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 會(huì)場(chǎng)布置：六年級(jí)各班教室布置。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，我愛(ài)你。在彼此的觸碰中，感受愛(ài)的關(guān)懷與流動(dòng)。（朗讀 beauty） 愛(ài)的講座 李嵐老師講解父母與孩子之間微妙的關(guān)系。 愛(ài)的鏈接（天下父母 心） 閉目靜聽(tīng)感人肺腑的文章，激發(fā)親子之間對(duì)彼此的愛(ài)。 葛吉夫拍手（葛吉夫音樂(lè)） 親子之間的互動(dòng)小游戲，增進(jìn)孩子的專注力及親子之間的互動(dòng)小游戲。 播放音樂(lè)，引入氣氛。促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓孩子了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞，讓孩子們知道感恩。 改變孩子需要從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育理念開(kāi)始，通過(guò)親子交流等方式，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，配合學(xué)校的教育，形成良性循環(huán)，真正地家?；?dòng)，為孩子們創(chuàng)造美好的未來(lái)。 方案四：花都區(qū)五華小學(xué)親子活動(dòng)方案 一、活動(dòng)背景 感恩，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， “ 烏鴉反哺 ” 的性靈原態(tài)，讓我們感悟到作為人的重要表征，親情間的鏈接就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，淺唱低吟。 開(kāi)展 “ 小書(shū)房評(píng)比 ” 活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū)，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。 第三階段：成果匯報(bào) 開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀書(shū)記錄卡等制作比賽。 根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書(shū)之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū)，在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。 家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。 各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟 “ 書(shū)香園 ” ，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，推廣優(yōu)秀書(shū)目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得，讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 A、校園 校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。 讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。家校攜手，開(kāi)展 “ 我讀書(shū)，我快樂(lè) ” 親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促 進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。 活動(dòng)材料：毽球 36 個(gè)、塑膠桶 6 個(gè) 穿越障礙救人接力 游戲方法：孩子先站在對(duì)面，家長(zhǎng)跑步穿過(guò)障礙到達(dá)孩子處，手牽手 2 人同時(shí)再次穿越障礙跑回終點(diǎn)，最快到達(dá)者為勝。以接到的毽球數(shù)多的隊(duì)為勝。 分組方法： 2 人一組，共分 6 組同時(shí)進(jìn)行比賽，父子或母子配合。以先跑完的隊(duì)為勝。 分組方法：每次分 6 組同時(shí)進(jìn)行比賽 活動(dòng)地方：籃球場(chǎng) 活動(dòng)材料：籃球18 個(gè)、籮筐 10 個(gè)，木棒 12 根。 二、各班組織家長(zhǎng)、學(xué)生到指定的場(chǎng)地集合，由班主任公布活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)則，指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)。 活動(dòng)時(shí)間： 20xx 年 12 月 8 日（星期三）下午 14： 3016： 40 活動(dòng)組織： 總指揮：曾見(jiàn)陽(yáng)活動(dòng)協(xié)調(diào)：鄧煥金 組織組長(zhǎng)：溫惠君組織人員：唐東成、何小平、 陳少巖、各班主任（場(chǎng)地布置、活動(dòng)組織） 后勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮品領(lǐng)取） 安全保障：黃光威、黃文金（預(yù)防受傷） 活動(dòng)過(guò)程：一、家長(zhǎng)到校，到禮堂集合。 參加人員：六（ 2）、六（ 3）、六（ 5）班全體家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任、體育教師、當(dāng)天下午有課的科任老師。 六、活動(dòng)結(jié)束： 活動(dòng)結(jié)束，整理相關(guān)物品；提醒大家注意交通安全，各自返家。 6）家長(zhǎng)、孩子、老師分享活動(dòng)體會(huì)。 5）媽媽認(rèn)孩：規(guī)則 —— 5 名媽媽蒙上眼睛，孩子們隨機(jī)站于媽媽們前，媽媽們通過(guò)觸摸孩子的頭部或臉部認(rèn)孩子；認(rèn)出自己的孩 子的話就抱著。按命中數(shù)順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。順序定名次派發(fā)小獎(jiǎng)品。規(guī)則 —— 家長(zhǎng)牽著孩子共同成功跳入大繩，然后共同成功跳出大繩。 歡迎家長(zhǎng)。 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。 競(jìng)賽游戲活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備。 通過(guò)參與競(jìng)賽游戲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。 5 領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié) 附： 廣告劇評(píng)比獎(jiǎng) 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 2）組名由評(píng)議員填寫(xiě)： 3) 獎(jiǎng)品自定。時(shí)間為 5 分鐘，并同大家分享你們的想法。 3 畫(huà)圖游戲 我們未來(lái)的家 材料： 4A 的白紙，彩筆。 領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。廣告內(nèi) 容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言 POSE，表演時(shí)間為 3分鐘，每一位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色。 活動(dòng)形式：由領(lǐng)導(dǎo)者組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。 ８ 領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中父母與子女通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，子女更加深刻的體會(huì)到作為家長(zhǎng)的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，父母 也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。 5.父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束 6．各組成員分享自己的活動(dòng)感受。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。 培訓(xùn)師喊 “ 地震 ” ，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插 其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。 培訓(xùn)師喊 “ 松鼠 ” ，大