辦公自動化說課(精簡版)(ppt31頁)-文庫吧資料
2025-01-27 23:31本頁面
【正文】 行合并計算和分類匯總。通過 雙語方面對學生的引導，提高學生專業(yè)術語的運用。同時運用演示、練習、講解、小組合作與交流，評價等多種教學方法，有助于重點、難點的突破 （一） 教學方法 理實一體化教學 項目教學法 案例教學法 小組學習法 任務驅動法 三、 教學實施 （二） 教學手段 多 種教 學手 段運 用多 媒 體 教 學網(wǎng) 絡 教 室課 程 網(wǎng) 頁 資 源B B S 、 Q Q 討 論情 景 教 學三、 教學實施 運用七個項目充分調動學生積極性；整個教學圍繞是七個大任務，完成每一個案例，然后通過 網(wǎng)絡平臺展示。即以辦公自動化軟件和辦公自動化設備為講授對象，重點介紹微軟公司Office辦公軟件的操作為課程主要內容。 二、說課程設計 達到 本課 程的 教學 要求 處理好理論知識講授與技術素質培養(yǎng)的關系，在課程體系與課程內容上突出“應用”、“實用”，教學重點側重于培養(yǎng)學生的實際動手能力與才干 （三）教學內容的選取及依據(jù) 二、說課程設計 課程教學內容的確定 通過前期的調研（網(wǎng)絡調研，企、事業(yè)單位調研） ，初步了解行業(yè)企業(yè)單位對辦公軟件人才在 知識、能力、素質方面 的要求。 一、說 課程定位 （一） 教學理念與思路： 改變原有的 “ 以教師為主，單一課堂教學 ”的傳統(tǒng)教學模式，構建 “ 學教并重、以教師為主導，以學生為主體（即主導 主體相結合） ” 的現(xiàn)代教育教學模式。 素質目標 ①培養(yǎng)學生的動手能力； ②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力； ③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 對同一生源不同程度學生采取如下策略： （二） 教學對象分析及要求 一 、說 課程定位 （二） 教學對象分析及要求 （三） 課程性質、先修課程、后續(xù)課程 計 算 機 概
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