企業(yè)hr如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值-文庫吧資料
2025-01-16 19:35本頁面
【正文】 第一部分：引言 現(xiàn)在 HR的工作現(xiàn)狀 HR在現(xiàn)代企業(yè)中的角色轉(zhuǎn)換及定位 第二部分：企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和問題 企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的問題 第三部分：學(xué)習(xí)地圖 什么是學(xué)習(xí)地圖 為什么要繪制企業(yè)學(xué)習(xí)地圖 第四部分：如何繪制學(xué)習(xí)地圖 學(xué)習(xí)地圖的類型 繪制學(xué)習(xí)地圖繪制的步驟 企業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖的實(shí)踐案例 第五部分：互動(dòng)實(shí)踐 —— 繪制 HR在企業(yè)成長的學(xué)習(xí)地圖 根據(jù)企業(yè)中學(xué)習(xí)地圖覆蓋范圍、學(xué)習(xí)主體的不同，學(xué)習(xí)地圖可以分為以下三種類型： 1. 整體型 —— 針對公司全員的學(xué)習(xí)地圖。 塑造企業(yè)競爭優(yōu)勢的主要方面 為什么要繪制學(xué)習(xí)地圖 “高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生”這句廣告詞可以經(jīng)典地詮釋學(xué)習(xí)路徑圖的主要功能。 和戰(zhàn)略地圖的核心理念一樣，學(xué)習(xí)地圖的長效價(jià)值是，企業(yè)通過在學(xué)習(xí)與成長等方面的核心投資，才能創(chuàng)新和建立戰(zhàn)略優(yōu)勢和效率，進(jìn)而使公司把特定價(jià)值帶給市場和客戶，從而實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值。在企業(yè)中，根據(jù)專業(yè)分工的不同，可以設(shè)立不同的學(xué)習(xí)路徑圖，如銷售人員學(xué)習(xí)路徑圖、生產(chǎn)人員學(xué)習(xí)路徑圖等；根據(jù) 崗位任務(wù) 的不同，員工可以只跟隨一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)路徑圖、也可以同時(shí)跟隨多個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)路徑圖；管理崗位上的員工在跟隨管理能力學(xué)習(xí)路徑圖的同時(shí)，也可以跟隨一條以上的專業(yè)學(xué)習(xí)路徑圖。在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即包括傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)，又包括其它諸多的學(xué)習(xí)方式，如體驗(yàn)式培訓(xùn)、崗位實(shí)踐、接受教練與輔導(dǎo)、參觀訪問、專題研討、分享及擔(dān)任內(nèi)部講師等。 第一部分：引言 現(xiàn)在 HR的工作現(xiàn)狀 HR在現(xiàn)代企業(yè)中的角色轉(zhuǎn)換及定位 第二部分：企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和問題 企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的問題 第三部分：學(xué)習(xí)地圖 什么是學(xué)習(xí)地圖 為什么要繪制企業(yè)學(xué)習(xí)地圖 第四部分：如何繪制學(xué)習(xí)地圖 學(xué)習(xí)地圖的類型 學(xué)習(xí)地圖繪制的步驟 企業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)地圖的實(shí)踐案例 第五部分：互動(dòng)實(shí)踐 —— 繪制 HR在企業(yè)成長的學(xué)習(xí)地圖 什么是學(xué)習(xí)地圖 ?學(xué)習(xí)地圖 —— 是指以 職業(yè)技能發(fā)展 為主軸而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，是員工在 企業(yè)內(nèi)（ 企業(yè)內(nèi)是一個(gè)非常關(guān)鍵的詞語，關(guān)鍵在于所有的培訓(xùn)必須以員工適合企業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，為目的來進(jìn)行培訓(xùn)。 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的問題 ?教師隊(duì)伍不穩(wěn)定 —— 由于受企業(yè)改制或企業(yè)資金實(shí)力和規(guī)模的影響，很多企業(yè)沒有固定的專職教師隊(duì)伍，而兼職教師也多是從企業(yè)內(nèi)部臨時(shí)抽來的業(yè)務(wù)人員，或是從外部臨時(shí)聘用的，使得其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有很大的不確定性，而這個(gè)不確定性則意味著企業(yè)培訓(xùn)方面存在一定的成本風(fēng)險(xiǎn)。特別是缺乏來自橫向的其他部門的有效配合，培訓(xùn)工作成了培訓(xùn)一個(gè)部門的事，使培訓(xùn)與業(yè)務(wù)相對脫節(jié)，培訓(xùn)的作用難以得到有效的發(fā)揮 ?培訓(xùn)管理制度不完善 —— 多數(shù)企業(yè)以要求代替制度，培訓(xùn)管理制度缺失而陳舊，使培訓(xùn)管理缺乏有效的剛性約束，培訓(xùn)工作缺乏權(quán)威性，導(dǎo)致一些問題一直得不到很好解決，要求得不到貫徹。來自同一份資料顯示，培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化方面，大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)僅產(chǎn)生 10%20%的轉(zhuǎn)化率，即 80%90%的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)了；在培訓(xùn)評估方面，有 6%的企業(yè)曾做過二級評估，所有被訪企業(yè)均沒有進(jìn)行過三級評估，也就是說，連企業(yè)自身都不清楚培訓(xùn)到底有沒有實(shí)際作用于經(jīng)營和管理中。“用”是指培訓(xùn)后，可以將所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中。很多企業(yè)一提到培訓(xùn)，就是來場講座，外派學(xué)習(xí)一周等單調(diào)方式，或者說很少考慮自身需要，更多的是流于形式，為培訓(xùn)而培訓(xùn)。 第一部分：引言 現(xiàn)在 HR的工作現(xiàn)狀 HR在現(xiàn)代企業(yè)中的角色轉(zhuǎn)換及定位 第二部分：企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀和問題 企業(yè)培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀 企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的問題 第三部分：學(xué)習(xí)地圖 什么是學(xué)習(xí)地圖 為什么要繪制企業(yè)學(xué)習(xí)地圖 第四部分：如何繪制學(xué)習(xí)地圖 學(xué)習(xí)地圖的類型 學(xué)習(xí)地圖繪制的步驟 企業(yè)應(yīng)
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