【正文】 of chair/ desk/ window/ 、書桌、窗戶、黑板的卡片。 難點：學(xué)習(xí)單詞 “ chair” , “ desk” ,并會用所學(xué)句型發(fā)指令。 教學(xué)反思 八、 Blackboard design Unit 1 Point to the door. Stand up. Sit down. （評比欄 A、 B、 C、 D） Point to the window/ door /bird /the desk /the chair. 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： Module 3 Unit 2 Point to the desk. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)： Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window. 技能目標(biāo)： I can order and 。 六、檢測反饋 找朋友。 (5)Sum up ，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。 （ 3）學(xué)生互相練習(xí)。 3. 說話做動作 （ 1）讀例句。 2. 聽音說話 （ 1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling 在做什么？ （ 2）放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 。 ：“ Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。 自主樂學(xué)，合作交流 （ 1） Warm up 師生熱情的問好，并一起演唱歌曲： Good morning ,Sam. （ 2） Leading in 510 的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。 Point to the door/ the window/ the blackboard/ the desk. Stand up. Sit down. （ 3） I could order using the simple sentences. 我會簡單的發(fā)指令。 X| k |B| 1 . c| O |m 四、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：單詞卡片、 句型卡片、錄音機、磁帶、掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：自制的有關(guān)物體的圖片 五、 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 預(yù)習(xí)學(xué)案 （ 1） I can read the 。 難點：會用 Point to ??發(fā)指令； 認(rèn)識基本單詞 door, window, blackboard, bird, desk, chair. 三、 突破措施 自編小活動。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： M3 U1Point to the door. 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) : Words: door, please, window, blackboard, bird, desk, chair. Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 技能目標(biāo) ：能運用 Stand up. Sit down. Point to the...這類語句發(fā)指令， 同時能根據(jù)指令做動作。 單元教學(xué)時間： Module1 1 課時 Module2 1 課時 突破措施： 運用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，充分利用各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生 英語學(xué)習(xí)的興趣。 活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。 活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學(xué)生提供一些真實情景 ，借助情景教學(xué) ，如第一天上學(xué)，在游樂場玩時與同學(xué)相遇，班里來了新同學(xué) ， 學(xué)生理解活動后，請學(xué)生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。 讓學(xué)生學(xué)會在生活中 用這些禮貌語句 禮貌地問好，培養(yǎng) 運用英語的能力 。 單元總體目標(biāo)： 認(rèn)識 以下 單詞 : door, please, window, blackboard, bird, desk, chair. Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird. 能在合適的場合運用以下句型進行對話： 能運用 Stand up. Sit down. Point to the...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。做游戲時則要讓同學(xué)們 動起來積極參與 。 Module3Unit ２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來鞏固本模塊的重點內(nèi)容。 教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說邊演 示 ，還可以通過 結(jié) 合實際情況練習(xí) 的真實任務(wù)來提高學(xué)生的運用能力。 教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事， 借助點讀筆、錄音機等電教設(shè)備 使學(xué)生理解語言意義和語言情景。 “ Good morning,Sam” .同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進行改可將“ Good morning!”改為“ Good afternoon” .由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。 4．傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀 2— 3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 二 .Lead in OK!boys and girls ,you’ ve done a good job. Look!老師左右手 各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點 :What’ s your name ? 手偶 1： Hi, I’ m . What’ s your name? 手偶 2: Hello, I’ m Sam. 三 .Text teaching 不是 ,老師說話的聲音變粗?；顒訋椭鷮W(xué)生分清“ boys與 girls”的用法。 教學(xué)過程 一 .Warm up ，生生間對話練習(xí)。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的融合。 （ 2） 能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon. 運用能力目標(biāo)： 能在不同時間段，正確地向他人問好。 在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友。四、 Sum up: Words: Ms too and boy girl Sentences: How are you? I’ m fine. And how are you? I’ m fine, too. Thank you. 五、 Homework: Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad 39。這時播放錄音機，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點，分 角色朗讀。 4. Ask several students to read the important points and explain. 請幾個小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比 一比哪個組自學(xué)的好。 三、 Text teaching 1. Listen and point. 2. Listen and repeat, underline the difficult points. 將找出的句型 How are you ? I’ m fine ,thank you. And how are you ? I’ m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。重復(fù)此項活動兩至三次。 二、 Lead in ,以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué) 的眼睛，大家向他問 How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說 I ’ m fine ,thank you . 重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。 二、教學(xué)重點 學(xué)會并運用句型 How are you ?I’ m fine ,thank how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 三、 教學(xué)難點 詞匯的 girls Ms Smart 的發(fā)音 四、課前準(zhǔn)備： 單詞卡 錄音機 頭飾 多媒體 教學(xué)過程 一、 Warm up “ Hello Hello” . ，向?qū)W生問候 Hello , Good morning ， I ’ m ?并握手以示禮貌。 培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。 課時安排： 2 課時 Module 2 第一課時 Unit 1 I’ m Ms Smart. 紅河鎮(zhèn) 劉全宏 一、 教學(xué)目標(biāo) 基本能聽懂、會說、會讀 How are you ?I ’ m fine ,thank you .And how are you ?I ’ m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。 初步了解感知詞匯 boys and girls. 詞匯的 girls, Ms Smart 的發(fā)音。 教學(xué)重點： 熟練說出句型 Hello,I ’ m ...及學(xué)過的簡單問候語如 How are you ?I’ m fine , thank you. name 中的 /m/ 與 afternoon 中 /n/的發(fā)音。 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道 可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； ，還可以表示對 女士的尊稱。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon. 能在不同時間段，正確地向他人問好。 八、板書設(shè)計 Module 1 Greetings Unit 2 How are you？ Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? I’ m fine,thank you. 導(dǎo)學(xué)反思： 紅河小學(xué) 王月秀 外研社三年級上英語第二模塊 單元備課： Module 2 Introductions 教學(xué)目標(biāo)： 基本能聽懂、會說、會讀 How are you ?I’ m fine ,thank you . And how are you ?I’ m fine,too. Thank 。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進行展示。 活動 3：幸運轉(zhuǎn)盤 教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第 2 單元活動 1。 活動 2： Listen point and say. 教師教學(xué)語言： Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。 （ 4） Consolidation and extension 活動 1：熱線電話 教 師 教學(xué) 語言 ：大 家還 記得 我們 的四 位新 朋友 嗎？ 學(xué)生 匯報 ： San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題 )他們昨天到 11 小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。 （ 3） Training and guidance 活動 1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面 問聲 How are you!你好！我很好謝謝 I’ m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片 導(dǎo)學(xué)過程： （ 1） I can Good morning. How are you？ I’ m fine, thank you. （ 2） I know the good morning how you fine thank （ 3） I know the meaning of the 。 導(dǎo)學(xué)重難點及突破措施： ：基本能聽懂并說出句型 How are you 及其回答 I’ m fine， thank you；基本能唱出英文歌曲 I’ m fine， thank you. ：注意 thank 中