園林構(gòu)景設(shè)計-文庫吧資料
2025-01-06 13:16本頁面
【正文】 觀能動性，也能考察學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對知識的拓展和遷移。 教學(xué)過程 任務(wù)二 學(xué)習(xí)與探究 子任務(wù)三： 給每一小組準(zhǔn)備一張園林平面圖，并提供相關(guān)構(gòu)景要素（橋、亭，塔、石），要求學(xué)生把這些園林的構(gòu)景要素，運用所學(xué)到的構(gòu)景手法，對園林進行合理的布局。 教學(xué)過程 任務(wù)二 學(xué)習(xí)與探究 子任務(wù)二： 以 留園 為例，學(xué)生小組討論，回答留園采用了哪些構(gòu)景手法？并舉例說明？ 考察學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。 教學(xué)過程 任務(wù)二 學(xué)習(xí)與探究 子任務(wù)一： 教師根據(jù)相關(guān)圖片，概括說明四種常見構(gòu)景手法的含義。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備 課堂復(fù)習(xí) 課堂導(dǎo)入 任務(wù)實施 課堂展示 課堂評價 知識拓展 課堂總結(jié) 布置作業(yè) 任務(wù)一 準(zhǔn)備和預(yù)習(xí) 任務(wù)二 學(xué)習(xí)與探究 任務(wù)三 展示與評價 四個子任務(wù) 教學(xué)過程 任務(wù)一 準(zhǔn)備和預(yù)習(xí) 在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生到留園調(diào)研，觀察留園里運用了哪些構(gòu)景手法？ 引導(dǎo)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)研和預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 但學(xué)生 處理問題的能力 有所不足，對于復(fù)雜的問題需要教師的指導(dǎo)； 學(xué)習(xí)方法 也有待改進。 教材分析 教學(xué)內(nèi)容的處理 教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行了 重新的整合 學(xué)生的認知規(guī)律 導(dǎo)游資格考試考試大綱 構(gòu)景要素與
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