河北省張家口市20xx屆高三4月統(tǒng)一模擬考試語(yǔ)文試題word版含答案-文庫(kù)吧資料
2024-11-23 05:48本頁(yè)面
【正文】 中，身上受了六處傷，因功升為本軍都虞候。周祖鎮(zhèn)守大名時(shí)把他當(dāng)作心腹委任，世宗即位后也是多有倚重，甚至太祖對(duì)韓通的被殺也深感遺憾。 （節(jié)選自《宋史 王彥升策馬逐之，通馳入其第，未及闔門，為彥升所害，妻子皆死。太祖奉詔北征，至陳橋?yàn)橹T軍推戴。歸朝，會(huì)攻秦、鳳，以通為西南面行營(yíng)馬步軍都虞候，入大散關(guān)，圍鳳州，分兵城固鎮(zhèn)，以斷蜀餉道。 在安平領(lǐng)百余騎督役會(huì)契丹騎數(shù)百奄至通率麾下與戰(zhàn)日暮大風(fēng)雨契丹解去擒十余 騎 。時(shí)大兵之后，遺骸布野，通悉收瘞為萬人冢。顯德二年，命通與王彥超浚治之，功未就，契丹至，通出兵迎擊退之，遂城李晏口為靜安軍，四旬而完。俄班師，移鎮(zhèn)曹州，檢校太保。 并州劉崇南侵，命通副河中王彥超出晉州道擊之，敗于高平。時(shí)河溢，灌河陰城，命通率廣銳卒千二百浚汴口，又部筑河陰城，創(chuàng)營(yíng)壁。授奉國(guó)左第六軍都校， 領(lǐng)． 雷州刺史。知通謹(jǐn)厚，命之自隨，先登，身被六創(chuàng)，以功遷本軍都虞候。隱帝即位，遷奉國(guó)指揮使。漢祖典衛(wèi)兵，以通為衙隊(duì)副指揮使，從討杜重威，得銀青階，檢校 國(guó)子． ． 祭酒。晉開運(yùn)末，漢祖建義于太原，置通帳下。 韓通，并州太原人。 9．霍松林先生在學(xué)術(shù)研究方面有哪些成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻? C．霍先生著述眾多，除自己撰寫以外，還整理了大量古代文藝?yán)碚撝?，主編《中?guó)古代文論名篇詳注》《控文論名篇詳注 》《中國(guó)詩(shī)論史》等 D． 1982年，在全國(guó)首屆唐詩(shī)討論會(huì)上，程千帆先生給霍松林先生題寫齋榜“唐音閣”，使得“唐音”走遍全國(guó)，走向世界。 8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 不恰當(dāng) ． ． ． 的兩項(xiàng)是（ 5 分） A．我國(guó)最早的一部文藝?yán)碚摻滩模?26萬字的《文藝學(xué)概論》就是由霍松林先生編寫的，該教材力圖用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法編寫。他要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的詩(shī)文名篇、精讀古典名著，而先生本人上課時(shí)更是對(duì)古文、詩(shī)、詞邊背邊講。 20 世紀(jì) 50 年代初，霍先生接手的中文學(xué)科文藝學(xué)新 課，無教材、無參考資料，但他克服困難，編寫了教材。 （摘編自張新科《霍松林：“唐音”永存》） 7．下列理解和分析， 不符合 ． ． ． 原文意思的一項(xiàng)是（ 3 分） A．霍松林先生一生經(jīng)歷平淡而成就非凡，他教書生涯長(zhǎng)達(dá) 70 多年，大多數(shù)的時(shí)間都在陜西師范大學(xué)度過，但他桃李滿天下，且著作等身。 “學(xué)海珠璣光簡(jiǎn)冊(cè)，詩(shī)壇星月耀乾坤”，這是霍先生 1982年獻(xiàn)給首屆全國(guó)唐詩(shī)討論會(huì)的詩(shī)句，今天用來概括先生的學(xué)術(shù)風(fēng)范也十分恰當(dāng)。 霍先生晚年仍筆耕不輟， 2020 年，出版《唐音閣論文集》《唐音閣譯詩(shī)集》《唐音閣詩(shī)詞集》《唐音閣隨筆集》等系列著作?！疤拼詠淼牡谝淮巍保嗽挌鈩?shì)非凡，振奮人心。 我至今還記得， 1982 年霍先生主持召開全國(guó)首屆唐詩(shī)討論會(huì)的情景。 霍先生的古典文學(xué)研究，是建立在他雄厚的文藝?yán)碚摶A(chǔ)之上的。文學(xué)傳論》中的一句名言：“若無新變，不能代雄。就研究唐詩(shī)說，不應(yīng)割斷它與唐以前、唐以后詩(shī)歌發(fā)展的聯(lián)系，尤其不應(yīng)忽視唐詩(shī)與今詩(shī)的關(guān)系。 霍先生有句名言：“我的工作是教學(xué)，所謂研究，其實(shí)是備課。鑒于他幾十年來為學(xué)校作出的杰出貢獻(xiàn)，陜西師大于 2020年為他頒發(fā)了“陜西師 范大學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金 100萬元。他們走向全國(guó)各地，大都成為所在單位教學(xué)科研的骨干或?qū)W術(shù)帶頭人，學(xué)界稱之為“霍家軍”。 20 世紀(jì) 80 年代以后，霍先生把訂精力放在培養(yǎng)碩士、博士研究生上。 霍先生講課很有特點(diǎn)，他為本 科生講古文，詩(shī)、詞，從來不看講義，邊背誦，邊講解，卻一字不差。幾經(jīng)補(bǔ)充修改，到 1953 年秋，終于完成了 26萬字的《文藝學(xué)概論》。但霍先生接手的三門新課之一的文藝學(xué)，既無教材，又無參考資料。 先生教書首先從編寫教材入手。先生從上世紀(jì) 50年代至今，教書 70多年，僅在陜西師范大學(xué)執(zhí)教就有半個(gè)多世紀(jì)。（ 6 分） （三）實(shí)用類文本閱讀（ 12 分） 閱讀下面的文字，完成 79 題。 5．小說中的跛哥有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 C．“跛 哥娘的嘆息越發(fā)重了”這一段的交代既符合跛哥的職業(yè)特點(diǎn)，也說明跋哥歲數(shù)一天天增大，跛哥娘為給跛哥找媳婦越來越發(fā)愁了?！? （有刪改） 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3 分） A．小說開頭一段寥寥數(shù)語(yǔ)，在交代跛哥名字的基礎(chǔ)上，寫了“我”對(duì)名字的理解，為的是突出小說主人公身體殘疾，像蘆葦一樣柔弱。孩子每次來看跛哥，總免不了說上一句“你當(dāng)初不該回絕這門婚事”的話?！薄? 第二天，姐弟倆 走了。但跛哥想：找媳婦，得找一個(gè)志同道合的呀。跛哥聽了問：“你不是說夢(mèng)話吧？”孩子說：“不是，你心眼好，又有本事，將來肯定會(huì)成大事，我們家里人都說，我姐跟了你肯定能享福。 這天晚上，姐弟兩人住了下來。 春節(jié)快到的時(shí)候，跛哥家來了兩位客人，一位就是那孩子，另一位是那孩子的姐姐，一個(gè)二十多歲的姑娘?！焙⒆咏舆^錢，對(duì)跛哥謝了又謝，依依不舍地走了。你也該回家了。 時(shí)針一圈又一圈地跑個(gè)不停，轉(zhuǎn)眼間，孩子在跛哥這兒待了多半年了。跛哥把活兒干完，不等顧客來取，他就主動(dòng)給人送去。跛哥猶豫了一下答應(yīng)了。他告訴跛哥，他是出來找活干的，活 沒找著錢卻花光了，又沒臉回家，只好一邊討飯一邊找活干。”跛哥娘便勉強(qiáng)笑笑， 一天，跛哥店前來了個(gè)討飯的孩子，腳也一拐一拐的。但跛哥娘也開始發(fā)愁了：兒子老大不小了，上哪兒找個(gè)媳婦呀！跛哥卻說：“急什么急，您兒子心眼好，腦子靈，掙錢多，咋都不愁個(gè)媳婦。周邊的人們都知道，沒有跛哥修不好的鐘表?；貋砗蟮芥?zhèn)上開了個(gè)修鐘表的小店，店名就叫“跛哥鐘表維修店”。”說來說去，說去說來，老師還是沒有勸動(dòng)跛哥。跛哥說：“我早該不上了，家里沒錢供我了。可學(xué)生們卻不再笑了，老師目瞪口呆，不知所措。他拿起語(yǔ)文書朝說話的那個(gè)學(xué)生砸過去，然后背起書包往外走?！睂W(xué)生們一陣哄笑，老師也笑了 ，說：“郭葦，既然大家都同意，你就上來學(xué)一學(xué)吧。跛哥上初二的時(shí)候
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