普通心理學(xué)第八講講義-文庫吧資料
2024-10-13 15:21本頁面
【正文】 經(jīng)過進(jìn)一步的加工，容量相當(dāng)有限。 它是記憶系統(tǒng)的開始階段 。 外顯記憶 是指在意識(shí)的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響，它對(duì)行為的影響是個(gè)體能夠意識(shí)到的，因此又叫受意識(shí)控制的記憶。 語義記憶受一般規(guī)則 、 知識(shí) 、 概念和詞的制約 ， 很少受到外界因素的干擾 ， 因而比較穩(wěn)定 。 語義記憶 是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶 ，與特殊的地點(diǎn) 、 時(shí)間無關(guān) 。 （ 一 ） 情景記憶和語義記憶 情景記憶 是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶 。 記憶聯(lián)結(jié)著心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在 ，是人們學(xué)習(xí) 、 工作順利進(jìn)行的保證 。 可以是經(jīng)歷的事物 、 亦可情緒 、 動(dòng)作 。 個(gè)體經(jīng)驗(yàn)保存的形式是多種多樣的 。 雙加工理論可以解釋人們能夠同時(shí)做好幾件事的 現(xiàn)象。意識(shí)控制的加 工經(jīng)過大量練習(xí)，可以轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化加工。 雙加工理論 在認(rèn)知資源理論的基礎(chǔ)上，將認(rèn)知加工分為兩 類：自動(dòng)化加工和受意識(shí)控制的加工。 （二）注意與認(rèn)知資源的分配 認(rèn)知資源理論 認(rèn)知資源理論從另外一個(gè)角度，即把注意看作是一組對(duì)刺激進(jìn)行歸類和識(shí)別的認(rèn)知資源或認(rèn)知能力。這一理論有兩個(gè)主要的假設(shè)： （ 1）、在選擇之前的加工階段越多，所需要的認(rèn)知 加工資源就越多。 多階段選擇理論 由約翰遜（ Johnson）等人 1978年提出。 后期選擇理論 由多伊奇（ Deutsch ）等人于 1963年提出。 觀點(diǎn)：與過濾器理論不同，當(dāng)信息經(jīng)過過濾裝置時(shí)， 不被注意的信息只是在強(qiáng)度上減弱了，而不是完全喪失。只有一部分信息可以通過這一機(jī)制，并接受進(jìn)一步的加工，其它信息則被完全阻斷在外。 二、注意的認(rèn)知理論 （一）注意的選擇功能 （二）注意與認(rèn)知資源的分配 （一）注意的選擇功能 過濾器理論 1958，英國心理學(xué)家布羅德本特（ Broadbent） 做了一系列雙耳分聽的實(shí)驗(yàn)后提出該理論，用以解 釋注意的選擇性作用。 大腦額葉嚴(yán)重?fù)p傷的病人不能將注意集中在所接受的言語指令上，也不能抑制對(duì)任何附加刺激物的反應(yīng)。 （四）大腦皮層 是產(chǎn)生注意的最高部位。 功能：調(diào)節(jié)皮層緊張性，對(duì)新舊刺激物進(jìn)行選擇，神經(jīng)元不對(duì)特殊通道的刺激反應(yīng)，而對(duì)刺激的變化作反應(yīng)。 功能： 不傳遞環(huán)境中的特定信息，但對(duì)維持大腦一般性 激活水平，保證大腦有效加工信息具有重要意義。 （二）腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 位于脊髓上端到丘腦之間的一種彌散性神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 定義：由情境的新異性所引起的一種復(fù)雜而又特殊的反應(yīng)，它是注意最初級(jí)的生理機(jī)制。 第四節(jié) 注意的生理機(jī) 制和認(rèn)知理論 一、注意的生理機(jī)制 二、注意的認(rèn)知理論 一、注意的生理機(jī)制 注意和其它心理活動(dòng)一樣，是由神經(jīng)系統(tǒng)不同 層次，不同腦區(qū)的協(xié)同活動(dòng)來完成的。 影響注意分配的因素： 同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)的熟練或自動(dòng)化程度。 注意的分配是完成復(fù)雜工作的重要條件。 注意的動(dòng)搖現(xiàn)象 注意動(dòng)搖的原因： 感覺器官的局部適應(yīng)，使其對(duì)物體的感受性交替而短暫地下降； 有機(jī)體的一系列機(jī)能活動(dòng)都具有節(jié)律性，注意的動(dòng)搖是由于機(jī)體的這種節(jié)律性造成的。注意動(dòng)搖平均 8－ 12秒一次，例如方框圖現(xiàn)象。對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)具有重要的意義，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，工人操作過程中等。 （二）持續(xù)性注意 定義：注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)客體和活
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