現(xiàn)代生物進(jìn)化理論-文庫吧資料
2024-10-08 15:28本頁面
【正文】 D．遺傳→變異→適者生存二、多選題：7．用達(dá)爾文生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是 ( )A．使用抗菌素的劑量不斷加大，病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異B．抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行人工選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的C．抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的D．病菌中原來就有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，在使用抗菌素的過程中淘汰了抗藥性弱的個(gè)體8．用拉馬克生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是 ( )A．使用抗菌素的劑量不斷加大，病菌向抗藥能力增強(qiáng)方向變異B．抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行人工選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的C．抗菌素對(duì)病菌進(jìn)行自然選擇，生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的D．病菌為抗藥產(chǎn)生的變異是可以遺傳的三、簡答題：9．達(dá)爾文在南美加拉巴斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種陸上龜類，它們的形態(tài)各異，食性和棲息場所也各不相同。小結(jié)和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納課件展示部分練習(xí)小試身手學(xué)生小結(jié)總結(jié)能力，學(xué)以致用。）〔板書〕三、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P113最后一段思考以下問題：現(xiàn)在生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說進(jìn)行了哪些修改呢？學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容很容易得出：①關(guān)于遺傳和變異的研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)；②獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所擯棄；③研究的對(duì)象從生物個(gè)體為單位，發(fā)展到以種群為基本單位。局限的一面：⑴未能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)作出科學(xué)的解釋；⑵對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平；⑶認(rèn)為物種的形成都是漸變的結(jié)果，驟變不可能形成新物種。使課本的知識(shí)得以遷移運(yùn)用再次設(shè)置思考討論題：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是否否定了拉馬克的觀念呢？如何評(píng)價(jià)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說？教師最后通過課件給予正確的答案：不是簡單的否定，而是對(duì)他的修正、深入和擴(kuò)展。例如課本問題探討中枯葉蝶的形成學(xué)生小組討論后小組代表回答學(xué)生回答使學(xué)生進(jìn)一步加深理解達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。設(shè)置問題：利用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn)解釋長頸鹿為什么脖子長？教師給予正確的答案：達(dá)爾文認(rèn)為長頸鹿的進(jìn)化原因是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（生存斗爭）；它們有頸長和頸短的差異（遺傳變異）；頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（適者生存）。每一段錄像都誘導(dǎo)他們相互討論，相互爭執(zhí)，學(xué)生的回答
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1