平衡學(xué)生心理word版-文庫(kù)吧資料
2024-08-31 19:22本頁(yè)面
【正文】 江河日下。這樣做的結(jié)果，是激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。有時(shí)候，組織課堂活動(dòng)，常常是一行行、一排排的提問(wèn)。而對(duì)于那些基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，在這方面的要求可以放低一些，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，決不放棄他們，排斥他們。所以我在課堂提問(wèn)這件事上，也格外注意公平、公正，細(xì)致、周到，以求最大限度保持他們旺盛的學(xué)習(xí)熱情。如果張同學(xué)提問(wèn)的次數(shù)多了，李同學(xué)就不高興了；李同學(xué)提問(wèn)的次數(shù)多了，張同學(xué)就會(huì)不高興，這可以從他們的表情和舉手回答問(wèn)題的姿勢(shì)看出來(lái)。因?yàn)檫@些學(xué)生接受知識(shí)較快，思維的反應(yīng)能力較強(qiáng)，只要上課允許他們回答問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，他們都能回答正確。帶來(lái)的是學(xué)生心理的平衡，收獲的是班級(jí)的和諧發(fā)展。如果說(shuō)這個(gè)學(xué)生挨批時(shí)，他的心理還像衣服一樣有褶皺，那現(xiàn)在可以算是被老師這把熨斗熨平了。這時(shí)我又利用課堂、班會(huì)、班訓(xùn)找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，肯定他在某些方面的長(zhǎng)處，突出他的優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)面前替他挽回了面子。也許是委屈的淚水，也許是激動(dòng)的淚水（沒(méi)有想到老師會(huì)向他道歉），也許是被老師的真誠(chéng)感動(dòng)。老師當(dāng)時(shí)的話說(shuō)得是有點(diǎn)過(guò)火，也讓你在同學(xué)們面前難堪，但我還是真誠(chéng)的請(qǐng)你原諒；（可以很親昵的摸一摸他的后腦勺或輕輕點(diǎn)一下他的腦門）以后多多幫助老師，多給老師出出點(diǎn)子，力爭(zhēng)把咱們班搞得更好。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生都存在有得到老師關(guān)注、親近的愿望。從學(xué)生這一方面來(lái)看，挨了老師的批評(píng)，自然是心里頭忐忑不安，擔(dān)心老師對(duì)他會(huì)有成見，在同學(xué)中會(huì)很是沒(méi)面子?？梢韵炔患敝蚁嚓P(guān)學(xué)生談話，一是讓他先自己反省一下自己的錯(cuò)誤，二是在心理上戰(zhàn)勝被批評(píng)的學(xué)生。為了規(guī)范班級(jí)行為，該出手時(shí)一定要出手，讓學(xué)生的心理暫時(shí)“失衡”一下也是非常必要的。但因?yàn)榉N種原因，批評(píng)往往會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，這時(shí)就要及時(shí)去平衡學(xué)生的心理，釋放他們新的心理壓力，以拂去他們心頭的烏云，努力“化干戈為玉帛”。有的酷似慈母，有的有如嚴(yán)父，但不管是哪種形式，批評(píng)學(xué)生總是會(huì)有的。下面是我在平衡學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展方面的幾點(diǎn)體會(huì)。可
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