工業(yè)地域的形成與發(fā)展-文庫吧資料
2024-08-30 12:58本頁面
【正文】 工業(yè)區(qū)師導(dǎo)：現(xiàn)在同學們知道為什么很少聽說有“糖果城”、“糕點城”的原因了吧。特點工業(yè)聯(lián)系簡單，規(guī)模小，工廠少，發(fā)展?jié)摿π?。工業(yè)地域發(fā)育程度低的工業(yè)地域發(fā)育程度高的工業(yè)地域發(fā)展條件主要依靠當?shù)氐? ，發(fā)展初步的 工業(yè)。生答：自發(fā)形成的工業(yè)地域，是以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以降低生產(chǎn)成本為目的而自發(fā)地在地理空間上相互靠近；規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域有的出于同樣的考慮，有的則是在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎(chǔ)設(shè)施．再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。出示課件：滬寧杭工業(yè)區(qū)、東部沿海工業(yè)地帶、長江沿岸工業(yè)地帶的圖片。承轉(zhuǎn)：由工業(yè)集聚而形成的地域，稱為工業(yè)地域。出示課件：“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”自主探究：請同學們閱讀課本第6364頁案例2“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”，思考下面的問題。 （其實，從廣義上來說，還有一種工業(yè)上的聯(lián)系，老師到后面再告訴同學們）承轉(zhuǎn)：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，就會形成工業(yè)集聚的現(xiàn)象。出示課件：計算機聯(lián)網(wǎng)板書：（4）信息的聯(lián)系。師導(dǎo)：假設(shè)把這些企業(yè)分開安置的話，我們是不是要分別去投資建設(shè)？這樣集中投資有利于節(jié)約費用，避免了重復(fù)建設(shè)，所以形成空間利用上的聯(lián)系。出示課件：汽車工業(yè)師導(dǎo)：很多工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一工廠的零部件，這是一種生產(chǎn)投入—產(chǎn)出的聯(lián)系?；顒樱骸澳愀译S”（牌子上分別寫著紡紗—織布—印染—服裝制造，具有工序聯(lián)系的“朋友”調(diào)位，他們的站位有沒有問題？怎樣調(diào)整比較好？為什么要這樣調(diào)整？這樣的調(diào)整能表現(xiàn)出他們之間具有什么關(guān)系？（開始打亂順序，讓學生調(diào)整并依次說明理由）小結(jié)：剛才的活動體現(xiàn)的就是生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，比如說生產(chǎn)流水線。每道工序是通過哪些工廠完成的？各工廠之間有沒有聯(lián)系？教師小結(jié)：一條牛仔褲居然要經(jīng)過這么多道工序才能完成，完成某道工序的各工廠之間產(chǎn)生了某種關(guān)系而彼此聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系，我們稱之為工業(yè)聯(lián)系。提醒大家一定要認真看，準確記，因為看完后你們要回答我?guī)讉€問題。出示課件：學習目標師導(dǎo)：八、教學過程導(dǎo)入新課：先請同學們來看一幅圖片。呈現(xiàn)圖表，分析總結(jié)。（2）用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。通過因果關(guān)系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)集聚是工業(yè)地域的形成條件，運用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關(guān)系。（3）理解工業(yè)的集聚和分散，工業(yè)地域的形成與發(fā)展。五、教學目標1．知識與技能（1）運用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1