九年級生物呼吸作用-文庫吧資料
2024-08-29 01:06本頁面
【正文】 7）、我們要說明一個問題，應(yīng)該怎樣做 說服力？ 想想看，我們用怎樣的實驗方案來證明？ （注意實驗的條件： 密閉、不讓容器內(nèi)外 氣體互相擴散，溫暖環(huán)境、設(shè)置變量 ） 8）、確定實驗方案，進(jìn)行實驗（注意實驗時 不讓容器內(nèi)外氣體互相擴散 ），觀察記錄。第二節(jié) 呼吸作用 1）、生物的共同特征有哪些？基本特征是什么？舉例說說 。 2）、請看錄像 ，描述畫面中的情境。 9）、分析結(jié)果，得出結(jié)論 甲 （萌發(fā)的種子） 乙 （煮熟的種子） 現(xiàn)象 :蠟燭是否 熄滅 熄滅 不熄滅 瓶中氧氣的多、少 少 多 分析實驗結(jié)果 萌發(fā)的種子吸收氧氣 煮熟的種子不吸收氧氣 實驗結(jié)論 有生命力的植物器官吸收氧氣 沒有生命力的植物器官不吸收氧氣 前面探究了探究植物的生命過程中吸收 了氧氣，那么我們怎樣證明植物的生命過程 中放出二氧化碳，下面我們用實驗來驗證。 1）、根據(jù)實驗方案（注意實驗的條件：密閉，不讓容器內(nèi)外氣體互相擴散），進(jìn)行實驗，觀察記錄。 實驗方案： 甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌 發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插 入一支溫度計， 密封三四個小時后，觀察 甲乙兩保溫瓶內(nèi)溫度的變化。 甲 （萌發(fā)的種子） 乙 （煮熟的種子） 現(xiàn)象：溫度是否變化，怎樣變化 比乙瓶溫度高 比甲瓶溫度低 瓶中的熱量的多、少 甲瓶 中的熱量的多 乙瓶 中的熱量的少 分析實驗結(jié)果 萌發(fā)的種子產(chǎn)生熱量 煮熟的子不產(chǎn)生熱量 實驗結(jié)論 有生命力的植物器官 產(chǎn)生熱量 無生命力的植物器官不 產(chǎn)生熱量 討論： 1）、為什么要設(shè)置實驗乙，起什么作用？ 答：為了說明實驗甲的結(jié)果，起對照作用 2）、煮熟種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用？ 答： 煮熟種子沒有生命，不再進(jìn)行生命活動而不能進(jìn)行呼吸作用。 由以上的活動，知道植物的生命過程中表 現(xiàn)出了呼吸現(xiàn)象，存在呼吸過程。 細(xì)胞內(nèi)分解有機物和釋放能量的主要場所是哪 里？ 植物細(xì)胞呼吸作用圖解 .JPG 答： 線粒體 。 2）、植
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