五年級數(shù)學(xué)平行四邊形面積的計(jì)算-文庫吧資料
2024-08-29 00:50本頁面
【正文】 住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入推導(dǎo)梳理 還有哪些剪拼方法? 利用實(shí)踐割補(bǔ)法小組的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生思考：長方形的面積等于長乘寬，那么平行四邊形的面積又怎樣求呢？順勢學(xué)生就梳理出了平行四邊形的面積計(jì)算文字公式字母公式。但這三個(gè)結(jié)論之間并沒有在學(xué)生思維中產(chǎn)生聯(lián)系。為下一步推導(dǎo)平行四邊面積計(jì)算公式做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在認(rèn)真、細(xì)致的操作中會認(rèn)知到長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，并得出面積相同的答案。不論哪一種方法都是寶貴的，因?yàn)椋@不是教師強(qiáng)加給他們的，而是學(xué)生自己研究討論的結(jié)果，是課堂中生成的收獲。 接著，我利用從小組匯報(bào)中得來的信息，引導(dǎo)學(xué)生確定辦法的可行性?！边@樣引導(dǎo)可以使學(xué)生不受任何束縛，開動腦筋。 (二 )組織動手實(shí)踐 多維嘗試探究 我首先引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明這兩塊地是一樣大的。利用形象生動的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容。使自主探究的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使他們在求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中展示個(gè)性。 ” 本節(jié)課，我將采用 “ 自主探究、合作交流 ” 的教學(xué)方式。 ? 新課標(biāo)指出： “ 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，獲得
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