【正文】 與家庭成員無精神交流，情感冷漠。強調(diào)水平線：有情緒問題，潛在的同性戀傾向。單墻：性格內(nèi)向，敏感多疑，反抗性，抑郁。墻與墻不相接：腦器質(zhì)性障礙，不能控制沖動，分離感。用畫紙底邊線下端作基線：不安感強，依賴，缺乏自主性。　　　　 3盡可能詳盡描畫的是強迫傾向者。透明墻： 1不能充分理解現(xiàn)實，精神發(fā)育遲滯。強調(diào)墻的輪廓線：為維持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者。墻壁：表示自我的堅強性。 瓦片描繪是認真畫：追求完美，粘著性格。屋頂線濃重：唯恐不能控制自己擺脫空想生活，焦慮不安，努力控制自己，精神病初期?！　　　∥蓓斉c壁相連：　　　　　　　　　　　分裂癥頂上畫窗：表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有意識地行動，屋頂過大時，指維持有限的活動，窗和門在一面墻，并且連在同一條線的屋頂上。房子的主題：一般都是畫私人住宅，廟宇、宗教建筑物、學校等公共設施，公寓、大廈、酒吧等為主題，房子的分析應該分階段的進行分析(PDZ)，以此了解被測者對自己家庭不滿所在。(三)、內(nèi)容分析房(House)　　房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己對家庭或一般家庭、家族關系的想法，感情，態(tài)度。1其他：太陽：權威，氣候/氣象：對環(huán)境的感情。右垂線：對未來不確定感，危險感。1地面線：過濃線：對安全感的關注，焦慮不安。1運動：　不詳細：精神動力低下，內(nèi)向，抑郁，智能缺陷，不適應。1詳細性：描繪詳細：對日常生活中實際的、具體的意識、關心自我的處理能力。正身側面：不能良好地與社會接觸，不正直，露出欲。側面人：逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過度警惕。自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。1透明性：情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認識自我與外界關系，心理混亂。1對稱性：不對稱：人格統(tǒng)合障礙，失平衡，易行動化，沖動，過分活動。部分反復擦消：對這部分強烈沖突、潛意識中的不安。陰影：人際交往中過敏傾向，不安、強迫，抑郁，退行，追求空想，對外界敵意與不安。不連接線：“—”自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實的接觸，焦慮不安，無自信心。變向線：無自我見解，焦慮不安。不連貫線：敵意感。短線條：易沖動、興奮。筆壓力輕：精神動力低，自卑、無助感，無自信，焦慮不安、抑郁，恐怖，心理缺陷?！?* △過重筆跡：心理緊張，病態(tài)人格，急性精神障礙。** △除樹木外，切斷的畫指逃脫生活空間，不能良好適應社會。左切：對未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達自己的情感，又要依賴別人，反復猶豫不決，具有強迫傾向。上切：多見于樹，追求現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想?！　∞D(zhuǎn)換畫紙的方向——對外界的反抗態(tài)度，攻擊的傾向。　　下　部——感到自我現(xiàn)實的確定的目標，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具體的事物存在于身邊才能安定的想法。　　右側畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識，男性化。(空白部分2/3)　　中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認識環(huán)境?！　∵^?。寒嬅?/9紙——不適應環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自尊心弱、自我無力感、自卑、焦慮不安、害羞、活動少、精神動力不足、退行。 　　3畫面無遠近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題表面，心理水平未成熟?！∵h近感：　　1畫面遠近適當?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動感、現(xiàn)實感、冷靜性、計劃性。順序混亂往往說明被試者　　　　T：樹干、冠、根。(二) 、形式分析：　測驗時間：一般所需平均時間 房子(H)為11分鐘，樹(T)為9分鐘，人(P)為11分鐘　順序：　正常為 統(tǒng)合型房樹人測驗分析方法(一)、總體印象：對被試的直感，表面觀察測驗態(tài)度。 (10)在房屋上表現(xiàn)最低，樹木上略高，人物畫更高，其意義是：對測驗開始害怕，不合作，以及表現(xiàn)出對新情況的適應。  (8)對測驗拒絕和嚴重的精神病，因?qū)Α胺繕淙藴y驗”不合作，測試的結果表現(xiàn)出不能描繪所有的項目。 (7)強迫性神經(jīng)癥，由于強迫性人格的影響，從而使房樹人描繪非常好，人格的因素使得結果表現(xiàn)出“房樹人測試”智商很高。 (6)重性憂郁癥病人和嚴重的憂郁性病人，在“房樹人測驗”結果上，由于焦慮和憂郁的影響，影響到操作性測驗的過程，從而表現(xiàn)出相當?shù)偷闹巧趟健? 有的人器質(zhì)性的損傷嚴重，不能順利進行言語智商測定，測試結果有時比“房樹人測驗”結果低。因此，有的被測者對“韋氏智力測驗”的言語智測部分反映良好。(2)外因性(外傷。 “房樹人測驗”量化評定的評估根據(jù)“房樹人測驗”的結果與其它智力測驗進行比較，存在著一定的差別性，根據(jù)研究，大致上有以下幾方面： (4)對評分結果的估計：有關被測者平均智力以上的G率智商，采取的是百分比等級方法，因此所得出的G率智商，有時略低于實際智商，而純修正分智商相對比較接近被測者原有的智力水平。 (2)把各個評分標準所得的結果進行累加，每個評分項目以一分計算，計算的公式是 (1)數(shù)量評定：根據(jù)評定標準，對所描繪的房樹人進行量化評定標準，以A、D、S 等各個項目的要求作出計分。G率智商是被測者對既往信息的儲存和基本的空間關系的理解力。對測驗結果的評定，首先是獲得G率智商，然后在此基礎上評估部分的比例。由于“房樹人測驗”是非言語性的，測試的指導語是非結構性的，所以很容易受到情緒因素的影響，它的優(yōu)點就是：比其它智力測驗能獲得更基本、更全面的智商。一般的分析 軀體向同一方側向(A3) 32．人物活潑表現(xiàn)：站、坐、步行、投拋、書寫等行為(S1) 33．人物的風格：(1)描畫后提問時，不能明確地注釋性別或被試對性別解答不明確(D2)(2)描畫后提問，敘述能判斷出年齡，但和畫面上人物的年齡不一致(D2)34．軀體和衣服有一部分透視：關于軀體和衣服透視的各個評分，有2個地方有透視問題。上身用異常的形式與軀體結合(D3) 30．對描畫紙來說，人物的位置：(1)被描畫紙切斷的人物(D2)(2)在垂直面上的差異：、下空余2英寸(5厘米)以上(D1)（）(A1)（ 厘米）以下(A3) 31．人物的表現(xiàn)方法：(1)側向的臉和頭。不是筆直的伸出來(A1)，筆直地從腋處伸下來(A2)、雙肢(二因素)屈曲地伸出(S1) (2)側面向軀體時： 、雙肢向前、后上方向伸出來(D1)側肢拿著東西時(A3)、后方伸出，而且對軀體來說，在直角以下角度(A1)(A2)(S1) 28．手的形式：(1)一個以上的手指從上肢側伸出(D2)(2)從前肢的尖端部伸出手指(不能確認手指不評分)(D1) 29．下肢錯誤形式：側下肢。 ：L = 1：1到1：2(A3)注：在人物描繪非常貧乏的結合，對人物的腰部計算位置不能判斷，具體位置，該軀體的長度正確則不能評分。 ：L = 1：1(A2) ：L = 1：4以上或L：T = 1：1以上(D2) c. T：A = 1：1到1：1。 b. T：A = 1：1．5到1：2(D1) a. T：A = 1：2以上或A：T = 1：1以上(D2) 如果雙上肢長度不相等的話，按長的上肢作比較(該合的長度以，從肩部到手指端的距離為準) (c)的比率，軀體的大小是頭部的11．5倍，具有不超過2倍的意義。(2)前面條件中有三個部分符合(A1)(3)前面要求條件全符合，而且比例準確(S1) 20．頭部的比例：(1)正面：水平軸比垂直軸大的卵形臉。 5．耳：(1)沒有耳(D1)(2)清楚描耳渦(A3) 6．頭發(fā)：(1)沒有毛發(fā)(D2)(2)有頭發(fā)、眉毛、胡子(A2) 7．頭頸：(1)無頭頸(D3)(2)一因素頭頸(D2)(3)二因素頭頸(D1) 8．軀干：(1)無軀干(D3)(2)一因素軀干(D2)(3)二因素軀干(園形、卵形、三角形、箱形)(D1)(4)普通所見的二因素軀干(A1) 9．肩：(1)沒有肩部，或一因素的園形、三角形、箱形等(D1)(2)繪有肩部，(正面應該兩個)(A1) 10．上肢：(1)沒有上肢(D3)(2)一因素。 2．鼻：(1)沒有鼻(D3)(2)一條垂直線或一個點(D2)(3)三角形、卵形、四角形、圓形(D1)(4)正面臉二個點，園形、長園形；二條垂線，側臉為L型(A1)(5)一般二因素的鼻(二條垂直平行線，不部聯(lián)結)(A2)(6)比一般要畫得好的二因素鼻，有明顯的鼻孔(臉朝后的，不評分)(D1)3．嘴：(1)沒有畫嘴(D3)(2)一因素的嘴(細的一條水平線不評分)(D1)4．下頜：(1)正面，明確地有下頜臉輪廓(S1)(2)側面，下頜清楚地看出突起部分(A1)(3)側面，下頜在臉的位置，向頭后方向水平方向繪畫頭與臉共用線(S2) (2)、卵形、四角形或水平線(A1)(A3) 到樹頂?shù)幕撞缓?繪畫紙21．65 x 17．78cm)樹木透視技巧畫法評定樹枝較粗(D2)(12)細枝：(A)細枝太寬太茂盛(A2)(B)a．一因素樹干，二因素樹枝(D2)b．二因素樹干，一因素樹枝(D1)(13)樹的高度：(A)樹的高度 3．18cmbsp。 (34)房間層次：所畫間數(shù)與繪畫后提問間數(shù)不一致(D3)(35)房子和畫紙關系：(A)畫紙邊緣把房子切斷(D2)(B)畫紙側邊是房子墻的垂直線(D1)(C)畫紙底邊是房子基底部(D1)(D)畫紙與畫紙上下邊差異(A3) 樹木部分評定(1)一因素的樹干(樹干畫為一條線)(D2)(2)樹皮：在畫上能確認樹干上有樹皮部，整體均可(S1)(3)根：二因素根，不規(guī)則，但尖細的伸入地面(S1)(4)地面線：(A)不畫地面線(無樹根所依賴的地面)(D1)(B)地面線是樹干兩側延伸，畫線底邊作地面線(A1)(C)僅樹干部畫地面線，樹干底部成箱狀(A2)(D)地面線附在樹干上(A3) (30)門：(A)門頂著屋頂，房檐線為門上部(D3)(B)門附著墻壁， 門的邊為墻垂直線(D2)當被試說是現(xiàn)代化門則不評分(C)門在墻和房頂不適當?shù)牡胤剑瑧铱諣畹拈T(D2) ** 必須排除有雙重透視的情況下評該項目 (25)透明的屋頂，能看到屋頂里面的東西(D2)(26)煙筒：(A)傾斜的煙筒(D2)(B)附在屋頂?shù)臒熗?D2)(C)煙筒在不適當?shù)牡胤剑缭谖蓍苌?D2) (21)門：(A)門的面積是墻壁的三分之一以上(D3)(B)一因素的門，看不出方形(D2)(C)門極度小(D2)(D)門略小，但與窗戶一樣大(D1)三角形(D2)(20)墻壁：(A)不是長方形(D3)(B)墻壁寬大于高或基本上是正方形(A1)(C)墻壁明顯的寬大于高(A2)扶手。有二個屋頂，主房和配房各一個(A3)(F)二因素屋頂有一個表現(xiàn)出立體的因素，在主墻和端墻上面有一個倒V 形屋頂和一個平形四邊形屋頂(S1)(2)有關屋頂材料：不一定需要把材料都畫出來，能看出瓦片或一些交叉形的，代表瓦片的線條(S1)(3)煙筒，沒有描繪出煙筒的樣子(D2)(4)可以看出，煙筒的材料，如磚，陰影(S1) (5)墻壁有三個項目：(A)描繪不象墻壁樣子(D3)(B)墻壁沒有基底部(D2)(C)有兩面墻，主墻和端墻(A3) (6)墻壁的材料，具體畫出墻壁的磚(S2) (7)門有二個項目：(A)沒畫門(D3)”在同樣的條件下，進行房樹人的集體測驗也是有效的。 4。 (1)房頂以下舉例說明：病例總之，要嚴密的觀察被測者在繪畫過程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪。其次，對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。3。 對于“統(tǒng)合性房樹人測試”，測驗工具為8開白紙、帶橡皮2B型鉛筆或橡皮1塊（也可選擇臘筆）。” 被測者中有中年、老年，還有兒童，有時候，他們會提出“我不是畫家 ，在學校念書的時候也沒有學過繪畫！”從而對該測驗表現(xiàn)出抵制。指著 [A]2。房樹人測驗的測試方法======================================================1。  D2重度智力低下 D1中度智力低下 A1低度智力低下 7079 A3智力略低 S1智力平均 S2智力略高 智力優(yōu)秀在評定中：智商 IQ房樹人之間的標準化 ◇ 房樹人測驗的順序，開始先畫房，其次畫樹，然后畫人。如，人比房子、樹木大，顯示出被測者具有自我中心的心理狀態(tài)，在智力水平方面，一個著裝完整的人與裸體人的描繪，一方面與智力有關，另外一方面人格方面的差異性，這些都能顯示出一定的信息。 所描繪的部分與其它部分之間的關系，例如，在房屋當中，窗戶與門的關系，樹木中，樹干與樹枝的關系，人物中，上肢長度與軀體長度的關系，這些比例關系往往涉及到被測者的智力水平，很顯然，智力低下